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小学低年级自然笔记与游戏触合的研究

摘要：在新课改背景下，强调要着重培养学生的科学素养，利用小学生好奇

心重、求知欲比较旺盛的天性特点，选择切合实际的教学方法激发学生探索大自

然的兴趣和热情，使其在探究大自然的过程中逐步形成良好的科学自然观。同时

为了引导学生详细记录探索大自然的过程，教师可以利用小学生热爱游戏的爱好

特点，将自然笔记与趣味游戏进行有机结合，进而有助于提升学生的参与度。鉴

于此，本文对小学低年级自然笔记与游戏触合进行简单阐述分析。

关键词：小学低年级；自然笔记；游戏触合；措施；

自然笔记指的是通过深入体悟和详细观察自然，并运用文字或绘画的形式将

其记录下来，记录内容既可以是感知到的自然场景还可以是看到听到的一切。自

然笔记的形式丰富多样，如观察日记、局部特征描述、动植物的生长过程等。总

而言之，自然笔记就是对自然的一种记录[1]。作为教师应积极响应新课标提出的

要求，大力培养和提升学生的科学素养，并根据学生的兴趣爱好和天性特点选择

合适的教导方法，促进教学与游戏的有机结合，以此提高学生对自然观察活动的

参与度，使其在研究和观察大自然的过程中，能够深刻体会到人与自然和谐相处

的真正含义，在丰富学生知识储备的同时还能拓展学生的知识视野，为学生今后

的学习和成长打好良好的基础。

一、严格遵循循序渐进的原则，在游玩中培养学生的观察能力

组织学生到附近的公园、山林等地方开展护外学习活动，一方面可以让学生

亲近大自然，释放学生的天性，另一方面还能培养学生的综合能力，丰富学生的

知识储备，增长学生的见识。

例如在学习一年级自然科学《下雨了》这一课时，为了让学生系统学习和理

解雨的形成原理与水蒸气的概念，在下雨天的时候，带领学生穿好雨衣雨鞋在雨

中漫步、玩耍，等到学生玩得尽兴时，向学生提出问题：“雨怎么来的呢？下雨

有什么好处呢？”引导学生围绕该问题进行思考，这时候已经引起了学生的好奇

心和求知欲。教师可以趁机播放关于水蒸气的变化过程方面的动画视频，将晦涩

难懂的概念知识具象化、生动化，方便学生理解和学习。最后教导学生将下雨场

景和参加雨中游戏的感受写下来，如“大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍

珠不断地落下，远处的山林郁郁葱葱，大家在雨中笑着、唱着、跳着，整个世界

变得那么生机盎然。”通过这样的方式不仅有利于促进学生的身心健康成长，还

能加深学生的观察能力和学习效果。

二、引导学生深入感悟大自然中的美，在游戏中提升学生动手能力

首先在外出做自然笔记前需要做好准备工作，给学生详细讲解在户外应注意

哪些事项，使学生能够清楚知道到户外做自然笔记会遇到各种各样的小动物，如

滚沙的蚯蚓、爬行的蜗牛、搬运食物的蚂蚁、红红的蜻蜓等，还有五颜六色漂亮

的花草，使学生做好心理准备。同时安排学生带好纸、彩铅笔和橡皮等工具，在

教师和家长志愿者的带领下到就近山林进行户外观。接着教师需要遵循学生的意

愿将其分成若干小组，要求各小组成员要学会相互帮助、团结合作，这样可以锻

炼学生的团结协作意识和互帮互助精神。其次，学生在笔记本上详细记录下做自

然笔记的时间、地点和天气状态，然后在小组成员意见达成一致后，围绕各种花

草树木、昆虫鱼鸟等进行细致观察，对于不同动、植物的特征和习性进行详细的

观察并将其记录在笔记本上，如“野豌豆的叶子是成对生长的，叶片一般是5-7

对，花朵紫红色，像展翅的小蝴蝶。”对于部分文字表述不清晰的学生，可以在

其他成员的帮助下学会运用优美的文字描述自己的见解和所思所想，进而有助于

实现全体学生的共同进步。同时，对于小学低年级学生来讲，长时间观察一种事

物是不可能的，必须在中间穿插一些小游戏保证他们对于观察对象的热情。如：

观察野豌豆时，如果已经有成熟的野豌豆荚，就用野豌豆荚来做口哨，让他们学

会做野豌豆荚口哨，比比谁的口哨吹得最响亮，说说自己是怎么样选取豆荚的。

最后，因为小学低年级的学生见识有限，对很多自然现象和景物缺乏了解，作为

教师应当在旁给予适当指导，如为什么要用饱满的豆荚做口哨？再如某小组成员

在观察一群蚂蚁搬家的现象，教师可以参与到成员之间的讨论中，给学生详细讲

解蚂蚁搬家、燕子低飞、乌云密布这些下雨前的预兆现象，也可以通过相应的小

游戏验证预兆现象。这样既加强了学生对下雨前预兆知识的了解，更有助于拓展

学生的知识面。

三、提高对多学科引导教学的重视，在学科融合中培养学生的综合素养。

随着新课改的不断深入，众多教育工作者和研究学者对多学科的引导教学进

行深入研究和探讨，尤其对综合学科的教学质量给予了高度