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小学数学计算教学研究文献综述

引言

本文旨在对小学数学计算教学的现状进行调研和分析，探

索解决问题的策略，提高学生的计算能力和正确率。通过大量

的文献调研，分析了当前教学中存在的主要问题，并提出了双

基教学和干预法等策略。

II

小学数学计算教学的现状及问题

小学数学计算教学是数学教学的重要组成部分，也是学生

数学研究的基础。然而，当前教学中存在着一些问题。一方面，

学生的计算能力不足，口算、估算和笔算能力有待提高；另一

方面，教学中存在着算法单一、重视结果而忽视过程等问题。

III

分析问题的原因

以上问题的存在，主要是由于教学方法的单一和教学内容

的不合理造成的。教学方法需要更加多样化，注重培养学生的

计算能力和思维能力；教学内容需要更加贴近学生的实际生活，

注重培养学生的实际应用能力。

IV

解决问题的策略

为了解决以上问题，本文提出了双基教学和干预法等策略。

双基教学注重培养学生的口算和笔算能力，促进算法的多样化

和优化；干预法则是在教学过程中及时发现学生计算中的错误，

进行及时纠正和指导。

V

结论

通过本文的调研和分析，我们可以得出结论：小学数学计

算教学需要注重培养学生的计算能力和思维能力，采用双基教

学和干预法等策略，实现算法的多样化与优化的有机结合，提

高计算正确率。

引言

2011年，___发布了《义务教育数学课程标准》。前言中

指出：“数学是人类文化的重要组成部分。”小学数学教学的一

个非常重要的任务是让学生能够准确、快速地进行计算。计算

在小学数学研究中占有非常重要的地位，不仅是数学教学内容

的重要组成部分，还是学生研究中最基本的数学技能之一。该

标准明确指出：“数学课程是培养公民素质的基础课程，要使

学生掌握必备的基础知识和基本技能，并培养学生的抽象思维

和推理能力，以及学生的创新思维和实践能力，促进学生在情

感、态度与价值观等方面的发展”。

随着社会的发展，数学计算在社会生活的各个方面越来越

显示出重要作用。21世纪是全球性经济竞争的时代，是信息、

数字时代，具备一定的计算能力是现代社会公民必须具备的一

种基本数学素养。数学计算贯穿于小学数学教学的全过程，对

于发展学生的数感、改善学生的思维品质、培养学生数学思维

能力及探索、创新能力都起着重要的作用，这是素质教育的重

要内容之一。

小学数学的研究内容主要涵盖四个领域，即数与代数、图

形与几何、统计与概率、综合与实践。在各个数学研究领域中，

计算可谓是进行一切数学时间活动的重要技能。不管是数学规

律的发现或数学现象的探究，还是数学问题的解决，都离不开

计算。小学数学中的计算具有基础性和工具性的特点。因此，

小学生计算能力的好坏将直接关系到他研究数学的兴趣、研究

成绩的优劣以及研究动机的升降。教师应该高度重视小学生计

算能力的培养工作。

根据《新课程标准》，小学数学教学应该注重培养学生的

计算能力。这里所指的计算能力不仅仅是简单的加减乘除，而

是涉及到观察能力、记忆能力、理解能力、思维能力、联想能

力等多方面的综合能力。

___专家认为，教师应该将梳理运算定律和运算性质作为

课程的第一层次，灵活运用运算定律和性质进行简便运算作为

第二层次，而在解决问题的过程中自觉地进行简便运算则是更

高层次的要求。这种要求可以理解为学生数感的发展，对算式

特征的整体把握。

___老师认为，学生的计算研究可以分为三个步骤：探索

计算方法及理解算理、形成计算方法并内化、掌握计算方法。

简单来说，就是“理解算理、形成方法、掌握技能”。

___特级教师指出，计算教学应该与生活实际联系，激发

学生的研究兴趣。教学是教师的教与学生的学的统一，需要通

过对话、沟通、合作、共建等方式进行交往。教师不仅要传授

知识，还要与学生分享对课程的理解，只有这样才能真正意义

上的教学。

虽然这些研究成果指出了小学数学计算教学的重要作用以

及计算教学观念的转变，但在计算教学模式及教学策略方面还

存在欠缺。需要借鉴操作层面上的成果，例如计算教学的案例、

教学设计、不同计算教学课的类型及学生计算能力下降的实际

原因等。

由于双基教学在中国数学教育中的重要地位，教育工作者

一直在深入研究学生基础知识掌握和基本能力（包括计算能力）