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大班语言《风娃娃》教案【10篇】

《风娃娃》教案篇一

教学目标

1、精确认读“抽、续”等12个生字，初步把握多音字“转”的两种读法。

2、能正确书写“吸、极、表、示”4个字。

2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的欢乐心情。

3、初步感知在他人最需要的时候赐予帮忙，才是做好事。

教学重点：

识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。

教学难点：

读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。

教学预设

一、谈话导入。

1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？

2、今日，教师也带来了一位得意的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的名字。（补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题）

二、初读感知

1、整体感知。

瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快翻开书，去读一读吧！留意标好小节序号，圈诞生字。难读的段落多读几次。

2、检查词语：

抽水行驶表示风筝（提示留意翘舌音）

吸气纤夫流汗责备

快乐极了难过极了（发觉“极”字的意思）

断断续续无影无踪（结合生活情境，理解“断断续续”）

3、突破朗读难点。

把这些生字送到课文里，你发觉哪段话消失的生字最多？确实啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读得既正确又通顺，还真不是件简洁的事儿呢。请小朋友选一段自己喜爱的，赶快去练一练。

三、研读好事

学习好事一：

1、指名读。正音：转。课中操：动作体会两种读音的区分。

2、“转”字在这段话里消失了2次，找出句子读一读，说说发觉。

3、引导思索：是谁让风车转得飞速？反应句子：他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。

（1）读一读。

（2）演一演，体会“深深地”、“用劲”。

（3）表情读，感受风娃娃的热心。

（4）合作读。/article/

4、生字复现，朗读儿歌。

5、指导写生字“吸——极”

学习好事二：

过渡：受到夸奖的风娃娃快乐极了，瞧，他又动身了。

1、听教师接着讲故事，想想听懂了什么？还有什么不明白的。

2、学生质疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等）

3、解疑：

（1）指名说说“纤夫”的意思。

（2）（出示插图）师补充介绍，随机理解“纤绳”。

（3）活动体验，随机理解“号子”。

（4）指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

4、引读句子：他赶忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

5、指导书写“表示”2字。

四、回忆小结：

1、小朋友，课上到这儿，你发觉了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦？（板书：转动风车吹动帆船）/sjbwz/

2、多好的消息啊，风娃娃急着要告知妈妈呢！他该怎么说呢？谁来帮帮他！（说话训练）

妈妈，妈妈，我来到，帮忙；我又来到，帮忙。能帮大家做好事，我真快乐！

3、风娃娃还会连续做哪些事呢？我们下节课再学习。

五、自主整理。

板书设计

风娃娃

吹转风车

吹动帆船

《风娃娃》教案篇二

一、唱歌导入

1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟识的歌吧！（播放：大风车插曲）。会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今日我们就来和风娃娃交朋友吧！（出示：16、风娃娃）

2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。留意把字音读准，课文读通读顺。

二、转风车，识生字，写生字

1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！

2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？（点名读，风车转）评价：你读得真好，有小教师的风范了。嘉奖风车。

3、谁还来当小教师带着大家读呢？（再点名当小教师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！

4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！