小学一年级科学课教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的相关资料，望对

您有所帮助。

【篇⼀】

教学⽬标

1、能从两块磁铁相互作⽤的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

教学重点

1、将⾃⼰制作⼩磁针的⽅法告诉别⼈;同时，能学习别⼈的⽅法。

2、能说出反复实验的重要性。

教学难点

1、⽤⾃⼰的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2、⽤⾃⼰的话解释在地球上磁铁能指南北⽅向的原理。

教具准备：

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具⼩汽车、缝⾐针、⼤头针、曲别针、指南针

课时安排⼀课时

教学过程

第⼀课时

⼀、教学引⼊

你能使缝⾐针吸起曲别针吗?

⼆、活动⼀：磁极的相互作⽤

1、确定教室⾥的南北⽅向

2、学⽣判断磁铁的S极与N极的指向。

3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发⽣什么现象?引导学⽣讨论、猜想。并提出注意事项：实验时，周

围不能有其它磁铁的⼲扰。

4、设计实验证明⾃⼰的猜想。

⼩组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具⼩汽车上，多次变换磁极相对的⽅向

(1)观察发⽣什么现象?

(2)讨论：实验中出现的现象说明了什么问题?

5、尝试⽤其他⽅法验证刚才得出的结论(⽔浮法、悬挂法??)。

6、全班交流，汇报实验结果，

7、师⽣共同得出结论，指导填写实验记录。

8、组织学习科学“在线”。

板书设计

磁铁的正负极磁极的相互作⽤出现的现象

作业

总结观察现象

课后反思

通过磁极⼩游戏，吸引孩⼦们观察磁铁正负极原理，激发孩⼦们对科学的探究，在课堂上通过动⼿实验，课堂⽓氛活跃。

【篇⼆】

教学⽬标

1、⼈体运动需要氧⽓，肺的⽓体交换作⽤将氧⽓吸收进⾎液，将⼆氧化碳排出体外。

2、⼈体运动量越⼤，消耗的氧⽓也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧⽓。

3、经常锻炼⾝体，可以加⼤⾝体的肺活量，这样有利于⾝体健康。

过程与⽅法

1、合理使⽤实验记录单，能够测量单位时间内⼼跳与呼吸的次数，并进⾏数据分析。

2、能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

情感态度价值观

1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2、能够耐⼼、细致的完成⼼跳和呼吸次数的测量活动。

教学重点、难点

以学⽣很容易感受到的⾝体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引⼊学⽣的视野，并展现出这两⼤系统在⽀持⼈体活

动上的作⽤与联系。

教学准备

秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪

活动过程

(⼀)引⼊

当我们跳动的时候，⾻骼、关节和肌⾁都参与了运动，发⽣了变化，我们的⾝体⾥还发⽣了什么变化?

(⼆)测量⼼跳和呼吸

(1)播放⼀段有关运动的录像。(播放学⽣跑步后的体征表现，如流汗、⽓喘、疲惫的视频资料)

(2)汇报交流：运动后⾝体发⽣哪些变化?(呼吸加快、流汗、⼼跳加快等)

(3)提出问题：为什么会出现这种反应?今天我们就⼀起来研究我们的⾝体在运动后究竟会发⽣哪些变化。

2、探究运动前后呼吸次数的变化(1)测试运动前的呼吸次数

①⼀分钟⾃⼰的呼吸为⼏次?(⼀呼⼀吸算呼吸⼀次).②讨论交流掌握测试呼吸次数的⽅法。③学⽣测平静时的呼吸次数并

做好记录。

④汇报统计发现：平静时⼤多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。

(3)测试运动后的⼼跳和呼吸次数

①根据我们上课的这个环境，你能不能设计⼀个运动量⽐较⼤运动项⽬?

②学⽣设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的⼼跳和呼吸的次数并做好记录。

④汇报交流：运动后的呼吸次数。

⑤对⽐运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么?⑥发现：运动后⼈体的呼吸次数明显加快了。(板书：运动呼

吸加快)

(三)呼吸为什么加快

1、提出问题：我们每时每刻都在进⾏着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什

么关系呢?

2、体验活动：反复呼吸塑料袋⾥的空⽓，有什么感觉?试着解释为什么会这样。学⽣猜测。

在这个活动中学⽣将会采集⼈体在平静、⼀定量的运