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大班语言《山行》教案

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的风光，体会诗人的感情。

教学过程：

一、古诗激趣

1、学生沟通古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的根本方法

（1）理解课题，熟悉

（2）解释词语，说说诗意

（3）联系实际，发挥想象

（4）感情朗读，体会诗境

二、揭题

学习《山行》

1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、学生用自己喜爱的方式读诗，沟通。

（1）山行：在山路上行走。

（2）：杜牧（唐）学生用课外学问沟通对杜牧的熟悉，加深记忆，更便利的理解诗意。

（3）沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处

（学生发觉沟通，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋季节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐模糊约可以观察几户人家。

C、由于留恋这枫林黄昏的美景而停下车来（欣赏）。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说）

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗

（可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。）

7、沟通：表达了诗人的什么感情？

在朗读娴熟的根底上，体会感情。

8、美读古诗

形式多样，体会情感。

三、作业

略

大班语言《山行》教案篇2

活动目标：

1、通过活动熟识、理解古诗的内容。

2、感受秋天的季节特征。

3、尝试用熟识的旋律来唱诗句。

活动预备：

画有与古诗内容相全都的***片、钢琴曲《春江花月夜》

活动过程：

一、开头局部：

请幼儿观赏教师画的《山行》一***。教师朗读《山行》(配音乐)

二、根本局部：

1、组织幼儿来观赏画中的内容结合古诗逐行的来观赏有关诗句，请幼儿从***中找一找诗文所描述的风光。

2、引导幼儿逐句的来朗读诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关学问，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

3、配乐朗读《山行》

引导幼儿用原有的学***验来尝试唱一唱古诗。

教师依据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

活动完毕：

教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

提示：

沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。由于深深宠爱黄昏枫林的美景而停车观赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

[解释]

1.山行：在山里走。

2.寒山：深秋季节的山。

3.径：小路。

4.坐：由于、由于。

5.于：比。

[简析]

这是一首描写和赞美深秋山林风光的小诗。

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路曲折曲折地伸向布满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照顾句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山布满生气，没有一点儿死寂的恐惧。“有人家”三字还照顾了上句中的“石径”，由于这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“由于”。由于夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车欣赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

(1)点明前两句是白天所见，后两句则是黄昏之景。

(2)由于黄昏才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶相互辉映，枫林才非常漂亮。

(3)诗人流连忘返，到了黄昏，还舍不得登车离去，足见他对红叶宠爱之极。

(4)由于停车甚久，观看入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句