反思性教学是教师专业发展的有效途径 .pdfVIP

反思性教学是教师专业发展的有效途径

[摘要]反思性教学是指教师为改进课堂教学，提高教学效果，对自身的教学

观念和教学行为进行系统地观察、分析和反思的过程。反思性教学是教师专业发

展的内在动力和有效途径。

[关键词]反思性教学专业发展作用策略

在复杂多变的教学环境下，教师进行的是一种寻求个体创造性的教学实践，

需要不断地对自己的教学思想、教学方法、教学行为等进行认真分析和反思，积

极寻求新的理念和策略以达到教学最优化，并在教学实践中加以检验，教师的专

业发展才能得到不断提高。反思性教学对教师专业发展的影响是不言而喻的。

一、反思性教学对教师专业发展的作用

（一）有利于教师自身修养的提高。教师对自己教学的反思过程，其实是一

个自我改造、自我提高、自我超越的过程。教师不但要有渊博的知识，更要有较

高的职业道德修养，崇高的爱岗敬业精神和真挚的教育情感，这些方面的提高必

须通过反思性教学才能实现。通过反思，教师不再迷信权威，不再固守经验，而

时刻关注自身的表现，对教学内容、方法和评估学生的方式等进行研究和调整，

进而改进教学；教师懂得了学生模仿性强，具有强烈的向师性，自身的思想品质、

道德观念，行为习惯对学生有着潜移默化的影响，体会到了自己的责任，就会自

觉地提高自身的道德修养，成为学生学习的楷模；教师就会打破传统的学生观，

建立起正确的学生观，平等地对待学生，尊重学生的独立人格，与学生进行心的

交流，建立起和谐的师生关系，更好地促进教学。

（二）对教师专业发展具有实效性。反思性教学能提高教师教学管理能力，

教师通过不断地反思自己的教学行为，才会清楚课堂教学中应该做什么以及如何

做，根据学生的实际情况因材施教，使课堂教学取得成功并得到不断改进和完善；

反思性教学是提高教师课堂教学艺术的重要途径，教师对在课堂教学中遇到的现

象和问题有针对性地反思，并将新的理解和借鉴运用到教学实践中去，对学生进

行正面鼓励和积极引导，使学生树立起自己一定可以成功的信念，更好地配合教

师的教学，展现出教师课堂教学艺术；反思性教学源于教学实践，随着教师对实

际问题的不断反思和解决，为教学研究提供第一手的材料，使教师的教育理论修

养得到提高，教学水平得以提升，对教师的专业发展产生实际的效果。

（三）促进教师角色的重新定位。长期以来，教师只是知识的传授者，凭自

身有限的经验进行简单重复的教学实践，对自己的教学缺乏反思，置身于教育研

究之外。反思性教学赋予了教师新的角色定位，使教师将“学会教学”与“学会学

习”有机地结合起来，使教师的主观能动性得到充分的发挥，真正做到用理论指

导实践，反思实践又丰富理论知识；使教师自觉地对教育教学情景下教学实践中

的各种事件和问题进行反思，进行教学研究，并不断地改进自身的教学行为和原

有的教学经验，通过实践、反思、再实践的良性循环，使教师获得更多的实践性

知识的积累，教师的理论修养得到提高，使教师不仅成为研究者而且不断地向学

者型教师发展。

二、提高教师反思性教学的策略

（一）增强教师自我反思意识。教育意识是教育者在教学中形成的对一些教

育现象，尤其是自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它直接影响着教师的

认识判断力，进而影响着教师的行为。如果教师在真实的教育教学情景中，没有

强烈的反思意识，没有对教学经验的实践进行反思的动机，就不可能有教育理念

的更新和教学行为的转变。教师要充分认识到反思对自身成长和学生发展的重要

性，进行积极主动地反思，把反思作为一种日常教学行为习惯，坚持正确自觉的

做到教学前、教学中、教学后反思，只有这样，在对经验的反思总结中，教师的

教学才能更符合教学规律，从而促进自身的成长和学生的全面发展。

（二）创造教师反思的外部环境。教学是一种具有广泛意义的社会活动，它

的有效实施依赖于多方面的合作，同样，反思也需要社会各方面的大力支持。各

级教育管理部门必须切实采取措施，改善教师的生存环境。学校领导要更新教育

观念，认识到反思在教师成长发展中的重要作用，采取多种措施，给教师营造良

好的反思氛围，将有利于促进教师的专业发展。学校尽可能地加强经费投入，为

方便教师反思提供完善的硬件设施；组织多种教研活动，为教师提供交流机会，

组织观摩教学，支持和鼓励教师尝试新的教学方法；最重要的是不要把学生考试

成绩作为评价教师的标准，要建立客观、公正，科学的教师评价制度，以此来调

动教师教学工作的积极性，促进教师专业发展。

（三）提升教师自身的理论素养。对教育