《培养高中生自主学习能力的策略研究》结题报告.pdfVIP

散文选刊

课后思考

《培养高中生自主学习能力的策略研究》结

■文/索珍益西措姆

一、课题研究的背景：随着新一轮基础教育课程改革研究自主学习能力培养的途径，为学校建立有效的素质教

的不断深入，以学生为主体的理念受到教育工作者的广泛育规范模式提供参考和指导。学校尤其是高中必须形成符

关注。传统的教学，在很大程度上只是教师与文本发生意合校情、学情、具有当地特色的学生自主学习能力培养模式，

义关系，学生处于一种被动接收状态，机械的理解接受，才能提高办学效率。

这种做法，与教育发展趋势相悖，这已成为非常严峻的现四、课题研究的内容：本课题研究主要探讨如何从教

实摆在我们学科教育工作者的面前，那就是如何针对具体师和学生两个方面来培养学生自主学习能力。主要从以下

问题，根据当今信息时代对人才的要求，改革传统教学模式，几个方面进行研究：①关于自主学习的理论研究；②通过

适应当今社会的需要。长期以来，教师偏重于“满堂灌”教学，对高中学生的汉语文和藏语文自主学习能力现状进行调查

“保姆式”教学，总是搀扶学生“摘果子”，随着近年来研究，了解研究对象汉语文和藏语文自主学习能力的现状，

的课堂教学改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用分析影响学生自主学习能力培养的原因；③研究适合我们

得到越来越广泛的重视，如何让学生成为课堂教学中的主学校汉语文和藏语文课堂教学的教育模式，重点突破学案

人？我们认为，在教学中，教师应该真正做到“导学”“互动”的设计与落实、学习小组的建设、核心成员培训；⑤建立

把培养学生自主学习能力放在首位，让学生的认知结构与科学合理的学生学习评价与课堂教学评价体系。

文本发生直接的，有意义的联系，从学生已有的认知兴趣五、课题研究的方法：文献研究法：查阅相关资料，

出发，把学生置身于一个兴味盎然的气氛中。由此，只要运用现代教育教学理论理解和把握“自主学习”的内涵、

我们充分认识到学生自主学习的重要性，在教学中勇于改价值与特征。问卷调查研究法：在一定范围内，对教师和

革，就能够探索出一条培养学生自主学习能力的路子来。学生进行较为细致的调查，研究“自主学习”的教学价值

新形式下，自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习及其使用的效果对比。行动研究法：采用边实践边研究的

方式，也是当今教育的主题，如何培养学生的自主学习能力，方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修

使学生由“学会”走向“会学”，是教师不断追求的目的，改方案调整目标。个案研究法：对少数或个别具有典型性、

也是当前新课程改革的重要目标之一。代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、

二、课题的界定：自主学习是学生在学习目标、过程、汇总。经验总结法：坚持边实践边总结，注意归纳总结与

效果等诸方面进行自我规划、自我管理、自我调节、自我演绎推理，通过数据比较得出较为直观的实验结论，并提

检测、自我评价和自我反馈的主动建构过程；是学生在教炼其中成功做法与经验，逐步形成较系统的理论与实践框

师的指导下，通过能动性、创造性的学习活动，实现自主架，同时在实践研究的基础上开展好交流、评价与总结等

性发展的教育活动；自主学习是一个与他主学习相对立的活动。

概念，是对学习本质的概括。从“学”的方面来看，学生六、课题研究的步骤：准备阶段（2019年7月－

的自主学习是指学生在学习过程中能选择适宜的学习策略，2019年9月）：确定课题组成员，进行选题。制定课题研

并自我调控从而完成既定的学习目标；能对学习结果进行究方案，明确本课题组活动计划和要求。课题组成员具体

自我评价并据