课题名称的表述 .pdfVIP

课题名称的分类

中小学教师的课题可通过研究对象、方法等的分类，进一步认识课题名称的表述。

一、从研究对象的角度进行课题名称表述

课题名称可以根据研究对象的不同来表述。在教育科研课题中有研究人的、研究物的、研究思

想的、研究理论的，研究对象各不相同。而在研究人的课题中又有研究干部的、研究教师的、研究

学生的课题等，我们正可以由此表述课题名称。例如：

1．研究教师的课题

例1：中小学教师专业生活研究

例2：中小学教师教学反思能力促进研究

例3：教师心理枯竭与心理健康教育的研究

例4：实施反思型教学，促进教师向研究型发展

例5：提高小学教师心理品质的方法与途径

以上课题有研究教师“专业生活”的，有研究教师“教学反思能力促进”的，有研究教师“心

理枯竭与心理健康教育”的，等等，虽然研究的内容不同，但研究的对象都紧紧围绕教师，我们即

可从此人手进行课题名称表述。

2．研究学生的课题

例1：小学儿童算术认知策略发展与促进研究

例2：高中生自主发展的行动研究

例3：初中学生学习困难问题研究

例4：职业高中学生心理健康教育的研究

例5：对2—3岁幼儿独立性发展与培养的研究

以上课题有研究学生“算术认知策略发展与促进”的，有研究学生“自主发展”的，有研究“学

习困难问题”的，等等，虽然研究的内容不同，但都是研究学生的，尽管这学生有“幼儿”、“小

学生”、“初中生”、“高中生”和“职高生”的不同，但是毕竟研究对象都是“学生”，那么，

我们在进行课题名称表述的时候，即可抓住这一共性——从研究对象人手。

3．研究教材、教法和学法的课题

例1：中小学教科书评价标准研究

例2：小学数学学习方法研究

例3：中小学信息技术课程与教材研究

例4：小学综合课程学习方式的研究

例5：指导普通高中学生进行探究式学习的研究

以上课题多是从研究内容人手的，但是侧重于教材、教法、学法问题，在简短的题目中，课题设

计者在进行课题名称表述时都对课题进行了具体限定，使课题名称表述更加严谨。

4．研究学校管理和教育评价的课题

例1：学校知识管理的理论与方法研究

例2：促进教师主体作用发挥的管理策略的研究

例3：开发校本课程建构学校内部课程管理评

价机制的研究

例4：学习化学校的理论和实验研究

例5：普通高中研究型管理模式的理论与实践

以上课题的设计者也是以研究内容表述课题名称的，但侧重于对学校管理和教育评价这类的课

题进行研究。在进行课题名称表述时依然对课题做了限定。

二、从研究方法的角度进行课题名称表述

有的课题采用实验法，有的课题采用行动研究法，还有的课题采用调查法。我们也可以由此人

手进行课题名称表述。

例1：学习障碍学生认知特点及其个别化教育

矫正的实验研究

例2：在初中生物教学中培养学生探究素养的

实验研究

例3：公立高中寄宿学生的管理模式与教育途

径的行动研究

例4：示范高中学生健康人格教育的实证研究

例5：美国、法国、中国小学科学教育的比较研究