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大班角色区活动教案40篇

（1）大班角色嬉戏教案《烧烤食物》含反思

嬉戏目标：

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

2,学会合理布置场所,具有以物代物的力量。

3,进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。

4,连续培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。

5,使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

嬉戏预备：

1,物质预备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等。

2,学问阅历预备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解根本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活阅历。

3,幼儿自制的物品材料。

嬉戏指导：

第一次指导：

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天教师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?(.来源快思教师教案网)小朋友们想玩这个嬉戏吗?

2,教师与幼儿共同争论嬉戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色安排,教师观看指导.

4,幼儿嬉戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参加嬉戏,边嬉戏边指导幼儿.

5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

活动反思：

本班幼儿角色嬉戏的力量较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的学问预备，在嬉戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新奇，由于“串串烧”中很喧闹。活动中遇到冲突也能和平地解决。

其次次指导：

1,直接引入嬉戏,引导幼儿协商,按意愿选择嬉戏.

2,提出嬉戏要求:

(1)嬉戏时应监守岗位,不擅离职守.

(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

3,幼儿嬉戏,教师观看幼儿是否明确角色职责,并准时加以指导.

4,请幼儿自行评议嬉戏状况.

活动反思：

在活动中幼儿的岗位意识较强，大局部能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会立刻反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

嬉戏小结：

在两周的嬉戏引导和观看中，我发觉幼儿的角色意识有了突破性的进展，嬉戏时不再那样随便走动，对自己的身份有了较为明确的熟悉，不再迷茫，嬉戏时的常规也有了很大的进展。但在嬉戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮番的方式得以解决。（2）大班表演嬉戏活动教案《小猴卖0》含反思

活动目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信念。

2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的嬉戏规章，培育规章意识。

3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进展表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

学问预备：熟识故事情节，把握角色对话，对生活中像“0”的物品绽开想象。

物质预备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。供应小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：

第一次：

1、复习故事内容，让幼儿把握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿争论嬉戏规章。

3、请一组力量强的幼儿进展示范表演，教案来.自:快思教案网师幼评价，鼓舞幼儿表演时采纳不同的动作、语句。

4、分组表演，让力量强的幼儿在各组中担当猴子角色，鼓舞语言力量较差的幼儿仿照录音旁白。

其次次：

1、组织幼儿进展故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿仿照故事中角色对话。

3、总结上次嬉戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西?

4、教师帮忙幼儿进展分组、安排角色进展嬉戏。

5、教师以角色的身份参加嬉戏。

第三次：

1、教师总结上次嬉戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进展角色对话时要有表情有动作，就象你们寻常讲话那样自然。

2、鼓舞幼儿相互协商安排角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进展嬉戏，教师巡察指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

第四次：

1、总结上次嬉戏开展的状况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调嬉戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进展嬉戏。

4、鼓舞幼儿寻常在区角活动时，可以进展表演。

活动反思：

本次表演嬉戏，大局部幼儿都可以根据教师的要求进展，嬉戏的结果到达预期的效果，完成了预定的活动目标。在嬉戏开头时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在复述故事时，能较完整进展，如陈肯、吴丹等小朋友，在