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大班蒙氏数学教案30篇

第1篇、大班数学活动玩骰子教案反思

教学目标：

１，学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式．

２，进展分析问题的力量．

教学预备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．

教学过程：

一看骰子---小朋友看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二玩骰子---教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应当看最上面)---教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---教师示范写出合成式.并告知幼儿几和几合在一起是多少.

---请一个小朋友上来象刚刚教师一样掷骰子并写出合成式.

---教师交代操作要求后幼儿进展操作,教师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,连续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

三嬉戏:掷骰抱团---教师掷大骰子,小朋友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.

活动反思：

这个环节需要小朋友自己来观看外形和颜色，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比拟翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触熟悉。第2篇、大班数学顺数与倒数教案反思

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】

理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】

学习倒数、倒接数

【活动预备】

1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、一样火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、《开火车》音乐

【活动过程】

一、开头局部：

(一)教师自我介绍，表达熟悉新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同嬉戏进展学问铺垫。

1.通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、根本局部：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观看、感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化。

(三)复习稳固：

1.教师以奇妙的口吻，导入青蛙，以查找青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进展观看，再次感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。

4.以观看楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？

5.教师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进展顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。

三、完毕局部拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。

【活动延长】

请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。

活动反思：

活动完毕后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按挨次数数，有的以开火车的形式进展数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，究竟学习不能只通过一两集体活动来完成。第3篇、大班数学各种各样的尺子教案反思

活动目标：

1、幼儿熟悉各种各样的尺子，了解其用途，发觉其区分，进而进展幼儿的观看、思维力量。

2、初步学习直尺的使用方法，培育幼儿对测量活动的兴趣，进展幼儿的动手操作力量，激发幼儿的学习兴趣。

3、幼儿能积极的参加活动，并感受到和同伴一起探究的欢乐。

活动