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家庭教育的调查报告

家庭教育的调查报告15篇

我们眼下的社会，报告的适用范围越来越广泛，报告具有成文事

后性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理

的家庭教育的调查报告，希望能够帮助到大家。

家庭教育的调查报告1

通过调查发现，家长的教养态度存在着较大差异。大体可分为三

种类型：家长教养态度是重视型的，孩子的自理能力就强；家长教养

态度是放任型的，孩子的自理能力一般；而家长教养态度是保护型，

孩子的自理能力最差。家长的教养态度和孩子的生活自理能力的培养

存在着较强的对应关系。

具体情况分析：影响幼儿自理能力的因素主要有以下几个方面：

1、家园教育不一致，要求不统一。

在幼儿园，老师从小班开始就注重孩子自我服务能力的培养。但

家长的教养态度不正确，使孩子的生活自理能力不能巩固。有的孩子

一回到家就把幼儿园学的本领都还给了老师，在家里从不自己做事情，

如孩子们在幼儿园自己叠被、整理书包，在家里却由家长代劳。造成

幼儿的两面性。

2、家长对幼儿自理能力培养不重视。

部分家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些

琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太

小，长大了自然就会做了，一切代劳也是理所当然；这样使孩子产生

一种依赖心理，有的家长对孩子的学习特别上心，而对自理能力、劳

动等就不太重视，存在这种心态的家长比例不在少数，这也算是一种

社会风气造成的。

3、家长教育方法不当，需要指导。

生活自理也是经过训练才学会的，需要老师和家长有意识地、有

目的地去训练他们，但一部分家长缺少教育的方法策略，不知该怎样

对孩子进行这方面的培养，没有教给孩子劳动技能。需要专业指导。

4、家长对孩子过分溺爱、过度包办代替。

由于孩子都是独生子女，有的家长舍不得孩子吃苦受累，一切事

情都给想到了，准备好了，照顾到了。家长越是把一切困难都从孩子

面前挪开，越会使孩子形成严重的依赖心理，一旦遇到困难，孩子就

会束手无策，不会独立应付和自己解决。不利于责任心和义务感的培

养。

5、孩子做事家长不放手，剥夺了孩子锻炼机会。分以下三种情况：

（1）不放心。一部分家长不放心孩子自己动手，吃饭慢了怕饿着，

穿衣慢了怕冻着，自己洗脸怕洗不干净，孩子做家务担心伤到或弄坏

东西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有机会锻炼。

（2）怕麻烦。一部分家长怕麻烦，开始时孩子的劳动效果也许会

不太理想，甚至会出现帮倒忙的现象。家长嫌麻烦，干脆自己做，剥

夺了孩子锻炼机会。

（3）赶时间。有些家长工作忙，时间紧，他们没有时间等孩子自

己慢慢自理，觉得这是在浪费时间，因此孩子所有生活上的事项都在

他们匆忙中被包办了。这种做法剥夺幼儿早日获得自理能力的机会。

经过调查有25%的`幼儿本来已经学会做的事，但由于家长这个不

准动，那个不让摸，家长过多的限制和包办，无意中剥夺了孩子自己

动手的机会。

6、长辈溺爱，家庭成员未形成统一战线。

传统家庭子女的生活自理能力比单亲家庭和核心家庭子女的生活

自理能力发展水平较差。原因一是在传统家庭中，祖辈因为隔代亲

的影响重养轻教，什么都包办代替，有的父母想让孩子自己动手，但

长辈舍不得，就出来打圆场，进行阻拦，两代人教育观念、方法不一

致使孩子养成任性、娇气、依赖心理，从而影响自理能力的发展。原

因二是在传统家庭中，有较多的成人围绕一个孩子转，孩子的事情都

可以由家长代劳，长久下来，孩子自己的事情自己不会做，等待家

长帮忙成为他们的习惯。

7、不同家庭环境对孩子的影响。

另外一种现象是，家庭环境相对较差的孩子比家庭环境较优越的

孩子爱劳动，自理能力强，应了“穷人的孩子早当家”那句古话。

8、孩子过分依赖。

有的孩子任性倔强，有些自己能做的事或已学会的事在父母面前

就是不肯做。

采取措施：

为了从根本上改变家长的教养态度和教育观念，有效培养幼儿自

理能力。我们准备从以下几方面加以指导和实践：

1、争取家长的配合与支持，形成家园教育的一致性。

如果光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭的教育资源，培养孩子

的生活自理能力将是纸上谈兵，因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园

保持教育的一致，双方互相配合、支持，取得协调，才是有利于孩子

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