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小学二年级道德与法治教师个人工作总结（优选３篇）

小学二年级道德与法治教师个人工作总结【第1篇】

人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。少年

强则国强，少年智则国智，德法新思想教育要从孩子抓起。道德与法

治课是落实立德树人根本任务的关键课程。2022年7月27日至29

日，我参加了沧县教育局组织的2022年暑期小学道德与法治《新课

标》解读与课堂教学实施线上研修活动。活动中，我认真聆听了罗嫣

才老师的《新课标导向下道德与法治课程怎样做增值评价》、钟守权

老师的《新课标导向下思政课育人的独特性及教学策略》、孙静老师

的《新课标导向下如何运用学业质量标准推进主题学习》、钟亚老师

的《新课标导向下怎样落实思政课“八个相统一”要求》、王丽敏老

师的《新课标导向下道德与法治课程培养学生核心素养的路径策略》

等课程报告，老师们深入浅出的讲解，使我受益匪浅，从他们的讲解

中汲取了很多新的知识和教学思路，也为他们透出的知识力量、教育

艺术魅力所折服，为我今后学习新课标、课堂教学实施等提供了指导

和帮助。

一、认识深化，促进了教学理念的提升

通过学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的认知，认

识到课堂始终要以学生为中心。新课程要求教师要善于学习、广泛涉

猎、深度汲取，合理利用教材中现有教育资源并合理扩充。在方法上

讲究的是师生的互动、生生的互动。我认为，我们应充分利用各种资

源，结合新课程的`特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创

设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生积极参与。

二、素养强化，加大了教学方法的改进

新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素

质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、

骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本

领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”新课标细化了培养目

标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。

学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、

必备品格和关键能力。我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养

导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容开

展教学实施。我们要充分发挥道德与法治学科的育人功能。贯彻五大

核心发展理念，不断改变育人方式。

在新课改背景下，我们应当更关注学生在活动中的过程性能力的

提升，而非以往的关注学业成果。以后的教学活动，我会更关注教材

本身与孩子实际生活、所处环境、可能面临的问题以及解决问题的能

力培养等几个方面。通过深入学习，我觉得我们思政教师的肩负重任、

任重道远。

三、引导为先，明确了教学内容的丰富

学习中，各位老师积极贯彻落实“八个相统一”要求，提出具体

教学建议。钟老师结合大量具体的课例进行了细致的讲述。教学目标

的制订要超越三维目标，把促进学生的素养发展置于核心位置，制订

彰显铸魂育人的教学目标。结合思政课的特点，在确立教学目标时，

要旗帜鲜明地坚持正确的政治立场和正确的价值导向，引导学生知行

合一。教学内容要体现时代发展的脉搏，及时跟进社会发展进程，引

导学生了解社会生活中的现象，思考社会问题，增强责任感和使命感。

同时，教学内容要密切联系学生生活实际，以学生喜闻乐见的方式呈

现，增强教育的吸引力和感染力。教学要坚持主导性和主体性相统一

的原则。教师既要把教学内容讲清楚讲透彻，也要注重启发学生，把

说理教育与启发引导有机结合起来。教学要与社会实践活动相结合，

丰富学生的实践体验。

四、学以致用，领悟了教学实践的真谛

在教学中，我们教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学

习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习

状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心

声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，

更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作

来实现交流。

总之，通过与专家近距离“对话”中，我深切地感受到小学道德

与法治课教师心中要有大局观，要不断学习，提升教育素养和专业素

养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的好老师。在今后的教

学工作中，我会继续关注学生生活，认真践行核心素养，努力提升课

堂效率，积极助力学生发展，让学生认识和学会要做对社会有用的人。

小学二年级道德与法治教师个人工作总结【第2篇】

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