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课时安排：2课时
教学目标：
1.让学生了解语言迁移的概念，认识到语言迁移在学习和应用中的重要性。
2.通过多种练习和活动，提高学生的语言迁移能力，使其在新的语言环境中能够
灵活运用所学知识。
3.培养学生的跨文化交际意识和跨学科学习能力。
教学重点：
1.语言迁移的概念和特点
2.语言迁移能力的培养方法
教学难点：
1.如何在实际学习中应用语言迁移
2.如何引导学生进行有效的语言迁移训练
教学准备：
1.教学课件
2.多媒体设备
3.练习题、活动材料
教学过程：
第一课时
一、导入
1.教师简要介绍语言迁移的概念，引导学生思考语言迁移在日常学习和生活中的
重要性。
2.学生分享自己在学习和生活中遇到的与语言迁移相关的事例。
二、讲解
1.详细讲解语言迁移的概念、特点及其在学习和应用中的意义。
2.分析语言迁移能力的培养方法，包括：多听、多说、多读、多写等。
三、案例分析
1.教师选取典型案例，引导学生分析案例中的语言迁移现象。
2.学生分组讨论，总结案例中的语言迁移策略。
四、实践练习
1.教师布置语言迁移练习题，让学生在限定时间内完成。
2.学生互相批改练习题，总结错误原因，提高语言迁移能力。
第二课时
一、复习
1.教师带领学生复习上一节课所学内容，巩固语言迁移的概念和特点。
2.学生分享自己在上一节课中的收获和体会。
二、拓展训练
1.教师设置拓展训练任务，如：模拟跨文化交际场景、编写跨学科故事等。
2.学生分组进行拓展训练，教师巡回指导。
三、成果展示
1.学生展示拓展训练成果，分享自己的语言迁移策略。
2.教师点评学生的展示，给予鼓励和建议。
四、总结
1.教师总结本节课的教学内容，强调语言迁移能力的重要性。
2.学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学反思：
本节课通过讲解、案例分析、实践练习、拓展训练等多种教学手段，帮助学生了解
语言迁移的概念和特点，提高语言迁移能力。在今后的教学中，教师应注重引导学
生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的跨文化交际意识和跨学科学习能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定个性化的语言迁
移训练方案。
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