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语文课阅读教学论文（9篇）

1利用情境教学，激发小学生的审美情趣

教师在学生阅读文章之前，设置阅读的问题是激发学生探索求知欲的有效手段。

学生会根据教师设置的问题去阅读，充分开动脑筋，积极的在阅读过程中找寻答

案。培养学生自主学习，主动参与的习惯。小学生以形象思维为主，因此，教师

在指导小学生阅读的过程中，可以利用视频，音效等多媒体设置情境教学，让学

生通过视听的结合，融入文章的内容，感受文章所体现的优美意境，持积极的态

度去进行阅读。只有这融洽，和谐的学习气氛，才能提高学生学习的效率。这样

的阅读教学，才能使学生有所感悟，长久的坚持，一定会增强学生的阅读兴趣。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，先通过运用多媒体形象直观的动

态画面的展示，使学生对文章内容有个大概的印象，教师再设置一个阅读问题，

比如说：课文都是描写了小兴安岭什么时候的景色，各有哪些特点？接下来，学

生就会带着这个问题，仔细的去进行阅读文章内容了。

2教师鼓励学生自主阅读，发散思维

小学生的思维相对来说比较活跃，也很丰富，他们对文章的理解更是无奇不有，

那么，教师要对学生对文章的不同理解给予尊重，不能决然否定，以教师的主观

思维来否定学生，阻止学生的个性发展。对学生的个性看法应给予鼓励，针对学

生的质疑认真解决，这样，阅读教学才会具有生机。教师应当鼓励学生运用不同

形式来交流和分享他们各自的阅读体验，不能只局限于师生之间的沟通，让学生

自主决定，也可以和同学共同来分享。例如，教学《詹天佑》这篇课文中，教师

布置给学生仔细的进行阅读，然后选择自己认为最优美的一段，用自己的语言将

阅读成果展示给大家。有的学生对“开凿”这段感兴趣，可以利用画图来向大家展

示他对文章的理解，有的学生感兴趣“克服困难”这段内容，通过有感情的朗读来

体现他对文章的感悟等等，这样的教学，不仅能提高教学效果，更能激发学生阅

读的兴趣。

3教师应加强打造课外阅读的活动类型

课外阅读具有广泛性，能够让小学生对自己所学的知识，在课外阅读中得到很好

的补充和拓展，更加牢固深刻的掌握知识。所以，加强小学生的课外阅读，对培

养小学生的语文素养是非常有必要的。逐渐的熏陶也能起到滴水穿石的作用，教

师可以利用教室的空间加以精心设计，把一些著名的文学家痴迷于读书，爱书的

事迹和感触张贴墙上，用来激励小学生想读书、常读书的习惯养成。要想让小学

生不断广泛的阅读课外书，教师必须合理的指导学生的阅读方法，比如，教学生

学会使用工具书，“字典”等，一边阅读一边思考标记，训练学生速读、精读，逐

渐提高小学生在阅读过程中的感悟能力和联想能力。教师是整个教学活动的关键

人物，在课堂教学中起着主导作用。需要对教学内容整合分析，突出教学重点，

选择合适的教学方法，创立自己的特色。

二、结语

小学生的阅读教学是今后语文学习的基础，值得教师重视，积极的去探索小学语

文阅读教学的艺术构思，使阅读教学朝融合深度，蕴含思考的方向发展，突破局

限性，给学生创设出自由并自主，融洽又和谐的阅读教学课堂。逐渐培养学生的

阅读爱好和兴趣，充分激发学生的思维创意，从而促进小学生的语文素养全面提

升。