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大班艺术活动海洋大餐教案反思

教材与学情分析：

提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，由于这便是舟山孩子生活中日不行缺的一道菜。对于海鲜的美味、颜色、形状，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活阅历。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经受，对于厨师做菜不感生疏，而且极喜仿照成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的兴趣，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的兴趣导向内化，他们那种外表的、对“制作海洋大餐”的兴趣无疑会转化为对艺术活动的主动参加，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜爱的方式大胆进展艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验供应了可能。

本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互比照中使孩子的新旧阅历产生冲突，从而主动建构起新的阅历，活动以塑造共性、进展制造力为目的，依据大班幼儿喜爱探究的特点，设计了尝试、观赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探究在先，争论学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的进展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近进展区”范围内获得进展。

教学目标：

1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进展美术创作表现活动的乐趣与胜利感。

2、技能目标：鼓舞幼儿尝试用自己喜爱的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。

3、认知目标：通过观看活动，进一步了解海里的动植物。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

教学预备：

１、教具：观赏用的图片若干张，录音机、磁带等。

２、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种外形的菜（点缀品），盘子。BRP/P教学过程：

（一）激发兴趣，引出课题。

１、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及养分成分。

２、请幼儿比一比原料与成品的差异，进而再来品尝。

（二）尝试独立做菜。

1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲自来做？

2、师：教师在桌上已经为你们预备了一些海产品和配料，想来试一试的小朋友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘与众不同的“海洋大餐”吧！

3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，教师巡回观看、指导。

（三）观赏作品，了解造型塑造和颜色搭配的方法。

１、集体互评：你喜爱哪盘“海洋大餐”？为什么？

２、感知观赏：你发觉这些“海洋大餐”有什么特殊的地方？

（引导幼儿观赏菜的造型和颜色）

３、再次评价第一次作品。

（三）其次次做菜。

１、交代要求，再次做菜：给你们一次时机，你可以把刚刚做的那盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最正确创意奖、最正确颜色奖和最正确造型奖。

２、教师巡回指导、评价。

（四）作品评价。

１、向你的同伴介绍自己的菜。

２、集中作品，请幼儿介绍菜名。

（五）延长活动。

把自己的菜介绍给其他班的小朋友，并与他们共同共享自己的成果。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。