2.1.1 实数的大小说课课件-2024-2025学年高一上学期高教版(2021)中职数学基础模块（上册）.pptx

2.1.1实数的大小说课课件《高教版基础模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析012.1.1实数的大小教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.1.1实数的大小作差比较法关于实数??，??的大小关系，我们可以通过以下运算来表示：由此可知，要比较两个实数（或代数式）的大小，可以转化为比较它们的差与0的大小．这种比较大小的方法称为作差比较法．?

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.1.1实数的大小比较实数的步骤与0作比较作差整理变形得出结论

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置022.1.1实数的大小教学内容解析

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小1知识与技能掌握“作差比较法”来比较两个实数的大小.理解和判断不等式.2过程与方法推断和证明数（式）的大小关系.情感、态度与价值观通过学习“作差比较法”，培养逻辑推理能力.3

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小“作差比较法”的简单应用.1重点两个数（式）的比较.2难点

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析032.1.1实数的大小

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小学生的认知情况学生在学习本课程之前已经掌握了一些相关的基础知识，如数学运算、几何图形的认识等。这为后续的学习打下了一定的基础。学生的学习风格各异，有些学生喜欢独立思考，善于自主探究；而有些学生则更喜欢与同学合作学习，通过讨论和交流来解决问题。学生对数学学科的兴趣程度不同，有些学生对数学有浓厚的兴趣，喜欢挑战难题，而有些学生则对数学感到困惑和抵触.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析042.1.1实数的大小

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究2.1.1实数的大小

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小一、创设情境情景1：购物比价假设你在超市购物，看到两种品牌的牛奶A和B.牛奶A的售价是每升5元，而牛奶B的售价是每升6元.如果你想知道哪种牛奶更划算，你可以怎么做？情景2：身高比较学校要组织篮球队选拔，教练需要比较两名学生的身高来决定谁更适合当队长.学生小明身高170厘米，小刚身高168厘米.思考：(1)小明和小刚的身高差是多少？(2)如何确定谁更高？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小一、创设情境通过引入与学生生活经验相关的实际问题或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。情境应该具有挑战性，能够引起学生的共鸣，使他们感到学习数学是有意义和必要的。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小二、数学实验什么是不等关系？??

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小二、数学实验不等关系文字语言（读作）符号语言大于小于大于或等于（不小于）小于或等于（不大于）＞＜≥≤

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小二、数学实验判断不等式?

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小二、数学实验读对不等式?

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小二、数学实验提供给学生动手操作的机会，通过实际操作进行实验，让学生直观地理解不等式的特征，体验数学规律。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小三、探究发现数轴与实数的关系????

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小三、探究发现??显然正数0负数（负数0正数）

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.1实数的大小三、探究发现引导学生通过观察、比较、分类、猜测等方法