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大班美术欣赏教案多彩的手机壳

设计意图：

手机成为了人们生活中不行或缺的物品，自然手机可以成为了人们常备的物品，丰富多彩的手机壳，给人们的生活带来的美的感受、和乐趣。指南中指出和幼儿一起感受，发觉和观赏自然环境和人文景观中的事物。设计此活动，盼望孩子们能发觉生活中的美，并且能通过生活中多彩的手机壳，感受不同的人群，不同性格，对美的感受是不同的。

活动目标：

1.幼儿观赏各种各样的手机壳，感受多彩的手机壳给人们的生活带来的乐趣。

2.胆表达自己的感受，情愿倾听别人的表达。

3.愿意胆地把自己的想法告知家。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1.收集各种各样的手机壳实物，人手一个无装饰的手机壳。

2.PPT一个3.各种DIY材料。

活动过程：

一、导入活动师：小朋友们，今日教师给你们带来了美丽的手机壳，在你们的椅子下面，请小朋友轻轻的拿出来看看吧。

二、教师引导幼儿观赏争论和比拟。

让幼儿自由观赏自己手上的手机壳，说一说，比一比，向家介绍介绍，你的手机壳有什么创意，它美在哪里?

小结：今日小朋友们看到的手机壳有的有底色，(礁出自：快思.礁网)有黄色，，蓝色;有的没底色是透亮的;手机壳的图案有的立体，有的平面。

三、分种类观赏手机壳图片。

1.优美型的手机壳。

2.简洁型的手机壳。

3.活泼得意型的手机壳。

4.生肖类型的手机壳。

配乐观赏不同种类的手机壳，并说说，看他们分别美在哪?你觉得谁会喜爱这种类型的手机壳?你喜爱哪一种?为什么?

小结：手机壳有不同的图案，适合不同的人，有女生喜爱的，有男生喜爱的。

四、说说你喜爱身边谁的手机壳，或是有什么创意?

小结:丰富多彩的手机壳不仅可以爱护手机还可以给人们的生活增加了很多乐趣。

五、分组自制、装饰手机壳。

鼓舞幼儿自主选择材料，胆表现自己的想象和创意。

2、班美术礁向日葵美术观赏

一、活动目标

1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动预备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程

1、引入

(1)上节课我们学了凡高的《星月夜》这节课《向日葵》

(2)出示图片，问：看后有什么感觉?

2、认真观赏

(1)在画面上看到了什么?

(2)除了这些你还看到了什么?

(3)画家画这幅画时用了什么颜色?

(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉?

(5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?

(6)教师小节

4、评价

(1)你觉得这幅画美吗?

(2)你喜爱这幅画吗?

(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?

5、听音乐细细观赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进展比拟

(1)同样是凡高的画，看看有什么不同?(线条、颜色)

(2)你更喜爱哪幅画?为什么?

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

8、作品展现及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=布满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。他对仿照的画面构造加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。

3、班美术礁陶器观赏

活动目标：

1.引导幼儿观赏千姿百态的陶器造型和陶器体上漂亮的图案花纹。