如何提高小学生的计算能力》课题研修报告.pdfVIP

如何提高小学生的计算能力》课题研修报

告

2.引导学生多思考，多交流，多实践。

3.采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生研究兴

趣。

4.注重计算过程的教学，培养学生的计算思维能力。

5.鼓励学生多做练，但不要过度训练，避免给学生造成负

担。

6.加强家校合作，让家长对学生的计算能力进行关注和指

导。

五、研修成果

经过一段时间的研修，我们发现学生的计算能力有了明显

的提高，计算速度和准确率都得到了较大的提升。同时，学生

们对计算教学的兴趣也明显增加，他们愿意参与各种计算活动，

乐于思考和探索。这些成果的取得，离不开学校领导和教师的

支持和配合，也得益于学生们的努力和家长的关注。

培养学生的计算能力是数学课标的要求。为了实现这一目

标，学校在开学初为每位数学老师配备了口算题卡和计算题卡，

让老师有计划、有步骤、有目的地组织教学和训练。在每节课

前的5分钟，教师利用口算训练卡进行变换形式多样的口算练，

如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等。这样的训练

方法激发了学生的兴趣，提高了计算能力的效果。此外，每天

老师或家长还会给学生出10道口算题进行练，坚持下去可以

解决学生计算速度和正确率不高的问题，为今后研究复杂运算

打下扎实的基础。

在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。为了提

高学生的笔算能力，教师要认真教授有关的运算性质、定律、

技巧，让学生在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方

法，提高计算的准确性和速度。每日作业中布置2-4道竖式计

算题或脱式计算题，反复训练那些容易出错的题目，可以有效

提高学生的笔算能力。

熟记常用数据可以提高计算速度。教师要求学生熟练掌握

运算定律，如乘法分配律等，还要让学生理解并掌握运算律、

减法运算性质、除法性质、商不变性质等内容。在练中加入一

定量的简便运算题，让学生运用这些运算定律进行简便计算，

提高计算的速度和准确性。这样的训练方法不仅提高了学生的

计算能力，还激发了学生研究数学的兴趣。

为了检测学生的计算能力，学校开展计算能力检测活动，

并对检测结果进行定期抽查。这样的活动可以及时发现学生的

问题，帮助学生及时纠正错误，提高计算能力。

对于枯燥无味的计算，学生往往会在掌握计算方法之后随

便应付，从而造成更多的计算错误。为了提高学生的计算准确

率，我们每周四的午自时间在不同年级中开展计算能力检测活

动，以此调动学生的研究主动性和提高计算的兴趣。竞赛结束

后，老师将学生易出现的错误整理、分析和归类，然后有针对

性地进行补救，以帮助学生提高计算能力。

为了提高学生的运算能力，我们学校成立了教学质量提升

推进小组，由中心校的所有成员实行分级包干，对各年级学生

的运算能力测试进行了不定期的抽查监督，有效地促进了此项

活动的开展。

良好的研究惯对于小学生的计算教学非常重要。在我们的

计算教学中，我们注重培养学生的良好惯，包括认真书写、认

真审题、仔细计算和算后演算等方面。通过长期的训练，我们

帮助学生养成良好的计算惯，提高计算的正确率。

在一个学期的循环研究和实践中，我们通过对学生计算能

力提高的努力取得了一定的效果。其中，计算速度得到了显著

提高。

口算是小学数学教学中重要的一环，其快速、灵活的特点

能够有效提高学生的计算能力。学生的口算能力主要表现在正

确率和运算速度上。经过一学期的训练，学生口算技巧得到了

基本掌握，口算速度也有了明显的提高。在上学期，多数学生

5分钟内最多只能做20-30道简单口算题，而经过2-3个月的

口算训练，多数学生能在5分钟内做完40-50道复杂口算题，

学困生也能基本上完成30道左右。通过一个学期的不间断口

算练，学生的口算速度得到了飞速的发展。

除了速度，口算的准确率也十分重要。在口算速度加快和

掌握简便方法的前提下，学生的计算优秀率、良好率和及格率

也随之提高。经过多次测试，我们学校经过计算能力检测训练

的学生的计算能力得到了明显的提高，这也说明了我们的措施

有了一定的成效。

为了提高学生的计算能力，我们进行了基础性、针对性和

综合性的计算训练，使学生掌握了解答各类计算题的解题技巧

和一些简便运算的方法，并能灵活地选择正确合理的计算方法。

这有效改善了以往学生计算中的“