（心理健康）【4下】好习惯伴我成长.docxVIP

安徽省小学四年级心理与健康作业设计评选

四年级心理与健康上册第三单元活动作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

心理与健康

四年级

第一学期

苏教版审定委员会2016年审查通

过

第三单元

单元组织方式

□√自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第三单元《好习惯伴我成长》第一课时

P11-12认识习惯

2

第三单元《好习惯伴我成长》第二课时

P13辨识习惯

3

第三单元《好习惯伴我成长》第三课时

P14养成好习惯

二、单元分析

（一）课标要求

心理健康教育课程是教师和学生一同成长的过程，教师本人工作经验的积累，教师之间的交流、合作，相互分享、彼此分担尤为重要，它既可以维护教师的心理健康，也可以丰富教师的工作经验，增进心理健康教育课程的绩效。

本单元以活动课的形式进行，活动课的特点是以有目的、有计划、操作性强的活动为主，给予学生充分的参与机会，使学生在活动过程中产生深刻的体验，再从切身的体验中领悟，并练习在某些特殊情景下的反应范式，以作为实际生活中类似情景的参照，并迁移到不同的生活情景中。这种形式的课程注重积极的参与、细心体验、深刻的领悟和技能的操作训练，既可以作为学习心理学原理的实践环节，也可以作为团体辅导的辅助形式，还可以独立进行。活动课的内容涉及人际交往规则和技能的训练、交流与合作能力的训练、自我表现能力的训练等方面。

本单元具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

（二）教材分析

单元主题

活动的内容

活动目标

认识习惯

什么是习惯？

我喜欢我的家人，因为他们都有 的好习惯。

我们发现班上有哪些同学的习惯是值得我学习的？

我看到过哪些不好的习惯？

仔细想想，我有没有不好的习惯？不好的习惯曾经给我带来哪些不好的尴尬？

通过对习惯的认知，并了解好习惯给我们带来的益处，以及坏习惯给我们带来的不好，从而明白习惯对于一个人的

成长有着十分重要的作用。

辨识习惯

听名人好习惯的养成，我们有什么启发或感受？

我在生活中的好习惯带给我的好处？

我们班上同学有哪些好的学习习惯？

看这些行为习惯，哪些是好的，好在哪？哪些是不好的，会造成什么后果？

通过好的行为习惯的筛查，让学生正确认知好的习惯可以给我们带来很大的助

力。

养成好习惯

请看图片中的小朋友，你觉得他们的行为习惯哪些是我想养成的，为什么？

测试一下我们都养成了哪些好习惯？

我现在最想养成 的好习惯。

好习惯需要努力养成。

第三单元“好习惯伴我成长”紧扣学生习惯的养成，旨在引导学生正确的认识自我，筛查自我，改变自我的过程，通过调查、活动、反思等手段，让学生在自我心理认知上明白好的习惯可以养成的，并能帮助我们健康的成长。

单元逻辑结构图

本单元共设计了三课内容，呈递进关系。从“认识习惯”开始，到“辨识习惯”，再到“养成好习惯”，引导学生能够在生活和学习中有意识地辨别好习惯和坏习惯。第一课时重在引导学生认识好习惯带给我们的好处，第二课时重在让学生甄别好习惯和坏习惯所带来的不同后果，第三课时反思自我，希望自己改正什么样的坏习惯，养成什么样的好习惯，从而从心里形成积极态度改变自我，提升自我，健康自我。

（三）学情分析

四年级学生对习惯的养成有了一定的认知，对于好习惯和坏习惯也有了自己的看法。但是，由于现在家庭优越的条件，以及物质生活的丰富，孩子过惯了“饭来张口，衣来伸手。”的“王子”、“公主”的生活，尽管认识到什么是好习惯，什么是坏习惯，但在实际学习和生活中自我要求过低，自律性差，因而很难改变过去形成的坏习惯。我们从学生熟悉的家庭生活入手，进而延伸到课堂上，再引导学生反思自我，从而形成一条层层递进的心理线条，让孩子正确认识到改变自我坏习惯的重要性，延伸到课后，落实在行动上。

三、单元学习与活动目标

（一）单元学习目标

让学生了了解好习惯对于成长的重要作用。

引导学生反思自己的生活、行为和学习习惯，找出自己的坏习惯。

引导学生改正自己的坏习惯并养成好习惯，提高自身素质。

（二）单元活动目标

通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识并努力养成好习惯。

使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性。

使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。

四、单元活动设计思路

通过调查，讲述自己生活和学习中的习惯以及名人好习惯的故事让学生了解好习惯对成长的重要性。组织引导学生讨论自己的生活、行为和学习习惯，找出自己的坏习惯。配合多媒体运用，激发学生的