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初中语文教学内容整合策略探究

作者：李英杰李春丽

来源：《语文建设上半月》·2023年第10期

书名：项目式学习：初中语文任务群

教学设计

主编：周群

出版单位：广西师范大学出版社

出版时间：2023年

ISBN：9787559859563

定价：48元

随着语文课程教学改革的逐渐深入，一种新的教学方式——项目式学习逐渐引起教育工作

者的关注。这种以项目为核心、以问题为驱动、以任务为载体、以过程为重点、以评价为结果

的教学方式，有利于最大限度地拓展学生的视野和思维，促进学生知识、技能、情感、价值观

的发展。广西师范大学出版社2023年出版的《项目式学习：初中语文任务群教学设计》一

书，正是项目化学习的探路之作。该书是北京景山学校周群老师带领的语文教师团队多年来基

于项目式学习的探索成果。笔者在开展重庆市十三五规划课题“新时期初中语文写作教学中融

入传统文化的实践研究”（课题编号：2020-07-492）时，对该书作了研读。

该书以初中语文教材为依据，基于项目式学习理念和方法，围绕学习任务群要求展开，通

过将每个单元或模块之间具有内在联系或相互支持关系的语文知识点、能力点组织成一个项

目，设计了18个具有挑战性、整合性和实践性的项目式学习任务群。同时，该书还配有单元

教学课件和学习研训小组平台，为一线教师提供教学便利和支持。通过这样的教学设计和指

导，能够有效地整合语文课程内容，提高学生的语文综合能力和创新意识，为当下的语文教学

创新与改革提供了有益的参考。总体而言，该书提供的方法借鉴主要体现在以下两个方面：

第一，基于项目式学习，聚焦语文核心素养培育。该书通过设计具有挑战性、整合性和实

践性的任务，激发学生的主动性和创造性，培养学生的协作能力和自主学习能力。例如，在九

年级下册第二单元的教学中，以“编剧请就位”为项目主题，通过阅读《骆驼祥子》《茶馆》等

名著，学习小说与戏剧之间的异同，完成“改编小说为戏剧”和“表演戏剧”两个任务，从而有效

提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化理解能力、创新思维能力等语文核心素养。

第二，体现了跨学科教学理念。该书在设计项目式学习任务时，不仅涵盖语文学科教学内

容，还涉及科学、历史、地理、艺术等多个学科的知识，使语文教学具有了跨学科的特色。例

如，在七年级下册第六单元的教学中，以“跟随先驱者足迹，踏上探索者之路”为项目主题，要

求学生阅读《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等名著，学习探险家和科幻作家的故事，完成

“制作探险家或科幻作家的名片”和“编写探险或科幻故事”两个任务。通过这样的教学实践，拓

展了学生的知识面和兴趣点，提升了学生的综合素质和人文精神。

综上，《项目式学习：初中语文任务群教学设计》不仅展现了作者团队在项目式学习方面

的深入研究和丰富经验，也展现了当前语文教育界对语文核心素养培育、语文课程内容整合、

语文教学方式创新等方面的关注和探索。该书对于推动项目式学习在语文教学中的运用，提高

初中语文教师的专业素养和教学水平，激发初中生的語文学习兴趣和动力，培养初中生的语文

核心素养和创新能力等方面，具有重要的现实意义和深远影响。这是一本兼具创新性和实用性

的语文教学指导用书，它为初中语文教师和教育研究者提供了一种新的教学思路与方法，为语

文教育改革和发展提供了新的可能与方向。

（重庆南开中学李英杰重庆市南渝中学李春丽）