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基于新课程标准下的小学美术教学

□查玉美文

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我国正加快推进教育现代化。随着我国基础教育体验，因此对低年级的学生，课程安排可以更加自由

由应试导向转向素质导向，以及素质教育理念的持续发灵活，通过组织学生参与绘画、剪纸等创作体验十分

展，小学美术教学改革不断深化。为适应新时代人才培丰富的活动，激发学生的美术学习兴趣。对高年级学

养目标和学生成长需求的变化，解决传统美术教学存在生，则可以对他们进行美术概念和方法的教学。

的问题，需要以新的课程理念指导，对教学内容、方式在具体的课程内容的选择上，需要将视觉元素的

方法和评价体系等进行深层次创新。本文以新课程标准教学和中国美术语言文化的内涵结合起来，使学生既

为背景，着眼于激发学生的审美兴趣、想象力和创造潜要能学会基本的点线面等美术造型语言，也能了解美

能，对基于新课标的小学美术教学提出针对性建议，以术造型语言所蕴含的中华民族东方美学智慧。要想提

期推动学生全面发展和综合素质提升。高小学美术教学的质量，学生的“做中学”的创作体

1新课程标准对小学美术教学的新要求验尤其重要，教师要组织丰富多样的写生、题材创

新课程标准对小学美术教学提出了新的要求。标作、民间艺术创作等活动，让学生在动手实践中亲身

准强调要从小培养学生的审美能力和创造能力，启发领悟美术语言的魅力。此外，美术作品欣赏和展示的

他们的想象力，鼓励他们主动探索和实践，不仅要学环节应贯穿课程始终。可以组织学生参观艺术院校或

会欣赏美，还要学会创造美。教学过程中要加深学生美术馆，也可以在校内设置作品展示区，邀请同学们

对中华民族传统文化和民族艺术的理解，帮助学生从展示自己的作品并交流自己的创作心得。此外，教师

小建立文化自信和认同感。同时，也要关注每个孩子还要为不同特长和兴趣的学生提供分层指导和开放式

的个性和兴趣特点，因材施教，让每一个学生都有机课程内容，满足不同学生的学习需求。

会通过美术活动表达自我、展示自己的特长。2.2教学内容与方法

教学手段和内容选择上，要加强与生活的结合。小学美术教学内容的选择和方法的设计，需要围绕

通过组织学生观察生活、体验生活来获取创作素材，学生审美和创作能力的培养展开。首先，从点线面等基

让他们能够学以致用。在指导学生创作时，也要为他本视觉要素入手，启发学生通过观察生活，感受造型之

们未来的发展考虑，培养他们审美态度、审美能力和美，培养学生的联想想象能力。其次，让学生从小体验

创新精神，使他们形成终身学习的意识，不断发展美中国水墨画、写意画的基本技法，接受东方意境美学的

术审美情趣，具有进行艺术实践的内在动力[1]

。熏陶，开拓审美视野。再次，要注重动手实践和体验的

2小学美术课程体系的设计学习过程，组织学生进行写生、主题创作等任务，让创

2.1课程设置与编排作的乐趣成为他们学习的最大的驱动力。

小学美术课程的设置和编排，应当根据学生认知在教学内容选择上，一方面要带领学生认识经典

和审美发展的特点进行，为学生设置合理的主题和内的中外美术作品，培养审美文化认同；另一方面要因

容。低年级的学生还处于十分感性的阶段，注重审美材施教，关注每个学生的个性和特长，对基础稍弱的

可以多安排手工课，对绘画天赋高的可以给予更多发