江西省红色十校2025届高三上学期第一次联考语文试卷(含答案).pdfVIP

江西“红色十校”2025届高三第一次联考

语文试卷

试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。

1.

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。

3.

一、现代文阅读分

(35)

一现代文阅读本题共小题，分

()I(519)

阅读下面的文字，完成1~5题。

红色经典的弱传播还体现在标语、歌曲与戏剧上。新的阶层、新的政治力量一定会想方设法寻找与制

造不被传统秧序管控的新媒体。当时的红军没有大众媒体阵地，贴标语、发传单就是红军的新媒体手段与

自媒体矩阵。在国民党的层层宣传管控下，共产党、红军运用这些更接地气的新媒体和自媒体，与作为弱

势群体的劳苦大众有了更亲密的接触。

红军的标语充分表现出与弱势群体的连接：“红军是为穷人找饭吃、找衣穿的军队”“红军不拿群众

一点东西”“取消一切苛捐杂税”“取消国民党的一切苛捐杂税、焚烧田契借约”“没收地主阶级的土地

财产房屋森林农具，分给贫苦的农民”……

在红色经典的传播中，歌曲发挥了它不可比拟的传播作用，因为即使认不得字的人也会唱歌。很难想

象，如果没有《松花江上》这首歌，抗日的全面动员会是什么状况。土地革命时期的红歌，比如《还我地

来还我田》《劳苦工农翻身》,歌名就直击人心。脸炙人口的《十送红军》,没有用“红军做了什么”的主

动语态，而是用了被动语态，这种“被动语态传播法”将送别红军的情感表达得千回百楚。人民群众成为

弱传播的主体，特别是“送别”这个场景，让这眉歌超越时代、经久传唱。

抗战时期的红歌经典不得不提《黄河大合唱》。《黄河大合唱》不是一曲气势磅礴的大作吗?它怎公

是弱传播呢?其实，以是否有力量、是否柔和来判断是不是弱传播，曲解了舆论的弱定理。弱者在舆论中

的表达恰恰是有力量的，这就是生活中的弱势群体会成为舆论中的强势群体的应有之义。弱定理提醒我们

的是，如果没有“弱连接”或“弱处理”的强传播，可能会适得其反。因为舆论是靠子取认同来取得力量

的，只有争取认同，才能推动关注的聚集。那种以势压人的强势传播得不到认同，所以没有舆论力量。而

弱传播形成的舆论聚集，无论是眼泪还是怒火，都有巨大的能量。

《黄河大合唱》赞美黄河的伟大力量与民族的伟大精神，但歌曲一开始却并没有直接着墨于黄河的雄

浑气势与民族的灿烂文化，甚至没有直接引入抗战的英雄主题。其第一乐章意味深长地采用了《黄河船夫

曲》,把最底层的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景再现，在此起彼伏的“划哟”“划哟”声中，中华

民族不畏强暴的精神获得广泛认同。《黄河船夫曲》也成为各种大合唱最喜欢表演的经典曲目之一。

延安时期，红色经典传播不仅有标语、歌曲，还有了更高级的艺术形式一戏剧。《白毛女》创造了前

所未有的传播奇迹。在舆论认同中，“拥抱最爱”与“去除最恨”是顺峰的情感传播。《白毛女》同时唤

醒了千百万人的最爱与最恨，每一个底层人民心中都有一个自己最爱的“喜儿”,也都有一个“夺爱之仇”

的“黄世仁”。据说当时观看《白毛女》,部队要求战士不能带枪，担心有人入戏太深，很可能拔枪射杀

扮演黄世仁的演员。没有什么比仇恨更能聚集人心，没有什么比消灭仇敌更能释放能量。“同仇敌忾”说

的就是这个道理。而《白毛女》“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题高度，更把观众的爱恨

能量转化为对新社会、新中国美好生活的向往。

舆论是弱者的武器，好评与差评是弱者最后的传播武器。强者可以剥夺弱者的一切，但剥夺不了弱者

的评价。弱者的点费与差评是最具杀伤力的舆论形式，过去我们往往把它笼统地称为“民意”。

解放战争期间，永远不会忘记这样的场景，那就是老百姓自发地给出征的人民子弟兵塞鸡蛋。谁都知

道在穷苦人家鸡蛋意味着什么。父亲告诉我，在困难时期，半个鸡蛋救了他一条命。记得过去要离家出远

门时，母亲就会提前煮好几个鸡蛋。当一个个穷苦人把给儿子送行的东西塞给一支军队，你就可以从中感

受到这支队伍从弱传播中汲取了多大的力量。

当时的国民党不懂这个道理，后来到了台湾还是不懂。其实不仅是政