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《游戏在小学体育教学中应用的教学研

究》结题报告

一.立项依据

（一）课题研究的背景

体育课多在室外进行，学生往往经受不住外界条

件的干扰，注意力不集中，再加上单调的练习容易产

生疲劳，体育游戏化则强调以学生为中心，注重学生

的主动参与，相互合作，将游戏的自主性、趣味性带

入教学，在教学的过程中寻求游戏般的乐趣，使枯燥

的说教变成有趣的活动，让学生参与体育活动的积极

性和主动性，在游戏活动中，培养学生不怕挫折、勇

于竞争，用于创新的良好品质，让孩子在玩中学，玩

中练，因此，加强小学体育游戏化的研究是十分必要

的。

（二）相关研究的概述

国外很多国家如美国、日本的研究，他们在教学

策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果，建

立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践

模式。目前，对体育教学游戏化价值的研究在国内已

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经起步，体育科研人员已从多方面、多角度、多领域，

对其进行了较系统的研究，但还需完善和改进。因此，

对学校体育教学游戏化价值的研究是完全有必要的。

（三）研究的现实意义

体育游戏是少年儿童成长过程中不可或缺的部

分,又是小学生喜爱的体育活动。它的内容丰富多彩、

形式生动活泼,融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性

和教育性等功能于一体,能满足少年儿童的心理需

求,体验社会角色的实践,使少年儿童在愉悦的游戏

过程中获得成长的“营养”,对激发学生参与运动、

掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力,

以及开发学生智力,培养良好道德品质等,都有积极、

重要的意义

（四）概念的界定

体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的

主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压

力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组

织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在

教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成

生动有趣的活动，以游戏贯穿教学过程始终，将教学

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内容部分编成富有生活性、社会性、趣味性的游戏，

讲解、示范、练习过程都贯穿在游戏中完成，让学生

获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从

而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活

动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精

神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生

不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

二、目标与内容

（一）研究目标

1.小学体育游戏化教学，是用来促进体育教学有效

性的重要手段。

2.体育儿童化游戏教学的根本在于它扎根于特定

的生活化环境当中，总是和特定的动作相连，而这些

动作首先是要学生能够经常见到的，通过我们教师和

学生的创编，来演变成我们要学习的相关体育内容。

3.通过本课题的研究，探索出小学体育教学游戏化

的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学

生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中

学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。

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（二）研究内容

1.研究如何发挥本校优势，营造良好的体育生活化

教学的大环境。

2.研究儿童化体育教学的表现形式

3.研究体育教学游戏化的设计

4.研究教学向游戏的转化

三、研究的方法、过程与具体实施

（一）研究方法

本课题主要采用理论结合实际，通过全校为主要

研究对象，并结合文献资料《论体育游戏及其在体育

教学中的应用》、《体育游戏在体育教学中的应用》

等进行教学研究。

（二）课题研究的主要过程

前期准备阶段：2011年4月——2011年5月

（1）建立实验课题：《小学体育游戏化的教学

研究》。

（2）搜集文献资料：查阅和记录有关实验的资

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料。

（3）设计实验方案：教学实验~教学应用．

（4）问卷调查：进行各种与实验有关的问卷调

查(广泛听课、看课和综合课例的学习)．

组织实施阶段：2011年5月一2013年5