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学前教育中儿童游戏与学习动机的关系研究

在学前教育领域，儿童游戏与学习动机之间存在着密切而复杂的关

系。理解这种关系对于促进儿童的全面发展和有效学习具有重要意义。

儿童游戏，不仅仅是一种娱乐活动，更是儿童认知世界、发展身心

的重要方式。在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和感受，探

索周围的环境，与同伴进行互动。例如，过家家游戏中，孩子们会模

仿成人的生活场景，通过角色扮演来理解社会角色和规则；搭积木游

戏则能锻炼孩子的空间认知和创造力。

学习动机，指的是推动儿童进行学习活动的内在动力。它决定了儿

童学习的积极性、主动性和持久性。具有强烈学习动机的儿童，会更

主动地参与学习，克服困难，追求知识和技能的提升。

那么，儿童游戏是如何影响学习动机的呢？

首先，游戏能够激发儿童的好奇心和兴趣。有趣的游戏场景和丰富

的游戏内容往往能够吸引儿童的注意力，让他们产生想要了解和参与

的欲望。比如，在拼图游戏中，孩子们会被色彩斑斓的拼图块所吸引，

想要完成整个图案，这种好奇心和兴趣的激发有助于培养他们对解决

问题和探索新知识的热情。

其次，游戏可以增强儿童的自信心和成就感。当儿童在游戏中成功

完成一项任务或达到一个目标时，他们会体验到成就感，这种积极的

情感体验能够提升他们的自我价值感，从而进一步激发他们参与更多

学习活动的动机。例如，在玩跳棋游戏中获胜的孩子会感到自豪和满

足，这种感觉会鼓励他们在其他学习领域也努力争取成功。

再者，游戏为儿童提供了一个轻松愉快的学习氛围。与传统的课堂

学习相比，游戏没有那么多的压力和束缚，儿童可以在自由、快乐的

环境中学习。这种轻松的氛围有助于降低儿童对学习的恐惧和抵触情

绪，使他们更愿意主动参与学习。

此外，游戏中的合作与竞争元素也能促进儿童学习动机的发展。在

合作游戏中，儿童需要与同伴共同努力达成目标，这培养了他们的团

队合作精神和沟通能力，同时也让他们体会到共同进步的快乐；而在

竞争游戏中，儿童为了赢得胜利会努力提升自己的能力，这种竞争意

识在一定程度上也能激发他们的学习动力。

反过来，学习动机又如何影响儿童游戏呢？

强烈的学习动机能使儿童更投入地参与游戏。当儿童具有明确的学

习目标和对知识的渴望时，他们会在游戏中更加专注和用心，试图从

游戏中获取更多的信息和经验。

同时，学习动机高的儿童在游戏中更善于思考和创新。他们不仅仅

是为了玩而玩，而是会尝试用不同的方法解决游戏中的问题，探索新

的玩法，从而使游戏变得更加丰富和有意义。

然而，在现实的学前教育中，我们有时会忽视儿童游戏与学习动机

之间的关系。一些教育者可能过于注重知识的传授，而减少了儿童游

戏的时间和机会；或者在组织游戏时，没有充分考虑到如何激发儿童

的学习动机，导致游戏失去了应有的教育价值。

为了更好地发挥儿童游戏对学习动机的促进作用，教育者应该做到

以下几点：

一是精心选择和设计游戏。游戏的内容和形式应该与儿童的年龄特

点和发展需求相适应，能够激发他们的兴趣和好奇心。

二是在游戏中给予适当的引导和支持。当儿童在游戏中遇到困难时，

教育者要及时给予帮助，鼓励他们坚持下去，培养他们的毅力和解决

问题的能力。

三是将游戏与教学内容有机结合。通过游戏的方式让儿童在轻松愉

快的氛围中学习知识和技能，提高学习效果。

四是及时给予反馈和评价。当儿童在游戏中表现出色时，要给予肯

定和表扬，增强他们的自信心和成就感；对于不足之处，要提出建设

性的意见，帮助他们改进。

总之，儿童游戏与学习动机之间相互影响、相互促进。在学前教育

中，我们应该充分认识到这一点，合理利用游戏来激发儿童的学习动

机，为他们的未来学习和发展奠定坚实的基础。让孩子们在快乐的游

戏中茁壮成长，成为积极主动、富有创造力的学习者。