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创客教育与小学科学教学的整合研究

数字化工具的的日益普及，对创客教育在教学中的广泛

应用起到了很大的促进作用。创客教育，基于学生的兴趣，

以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，

培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力，从而

提高学生的学习兴趣。现在教育倡导寓教于乐，而创客教育无

疑就是对这项教育准则的最好解读。现在,小学科学课程教

学也不再是简单的教师讲授，学生听讲，更多的是让学生在

做中学，在玩中学。所以，在小学科学课程教学中，教师要

寻求一种最适合学生学习的教学方式与方法，与学生一起发

现，一起创新。创客教育就是在这样的背景下产生并发展起来

的，己经有越来越多的小学科学教师开始关注创客教

育，并将其应用于实践中。

一、创客教育在小学科学教学中运用的优势

人生不可无趣味，作为一名小学科学教师，尤其要注意

这一点。儿童是人生的开始，一个人如果在他的童年时代没

有体验到学习的乐趣，长大之后必然不会有持久的学习动力，

更不会有太大的创造力。放眼当前的小学科学教学，需要解

决的问题太多了，其中最主要的就是儿童兴趣的缺失，这

与当前的教育形势是密不可分的。当前的教育形势太过重视

应试教育，而忽略了学生的素质教育，学生在学习的过程中

感到枯燥乏味，毫无乐趣，我们教师要做的就是要寻找儿童

的兴趣点，使他们学得轻松，教师教的也轻松。而此时，

信息技术的迅猛发展，数字化工具的普遍使用，创客教育应

用于小学课堂成为了不可逆转的趋势。创客教育的出现，无

疑为小学科学课堂增添了无限乐趣。创客教育融合教育性、

知识性、娱乐性于一体，在教学中具有一定的应用价值。结

合创客教育的特征及小学科学学科的特点，分析创客教育在

小学科学教学中运用的优势。

1.激发学生的学习动机

兴趣是学生学习的基础，特别是科学课程需要重视学生

学习兴趣的培养。当学生对所学的知识有兴趣和渴望探索

时，可以积极参与学习，保持学习的积极性。这就要求教师

要想方设法利用学生已知的知识和生活经验，创造与生活密

切相关的学习情境，让学生了解生活与科学的联系更加紧

密，使学生逐渐养成在学习中生活，在生活中学习的习惯，

这极大地促进了学生的学习积极性。

创客教育具有奇幻性、趣味性、挑战性、互动性，能引

发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。

2.能够适应学生个体差异

每个学生的个人情况都是不一样的，学习的基础也是有

差异的。所以教师在教学时，最好能考虑到每位学生的个体

差异，有针对性的进行教学。而信息时代的到来，创客教育引

入教学中，为教师的针对性教学提供了可能。

3.能使学生得到全面发展

科学知识来源于生活，同时又服务于生活。小学生处于

从抽象思维到逻辑思维的过度阶段，单纯讲授式的学习科学

会使学生感到困惑难以理解，创客教育引入科学课堂，使小

学生的科学学习不再枯燥乏味，有效的缓解了学生对学习科

学的抵触心理。同时，创客教育引入科学课堂，能使学生得

到全面的发展。

二、创客教育在小学科学教学中的应用

1.学习者特征分析

小学阶段的学生正处于向青少年过渡的时期，大脑发育

处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期。学生的学习

能力和情感快速发展，此时期正是培养学生学习能力和情感

态度价值观的关键时期。小学阶段还是养成良好的学习习惯

和改变不良的学习习惯的关键期。在此之后，孩子一旦形成

习惯，将很难改变。小学生的意志发展正在由他律向自律过

渡，随着他们交往范围的扩大，他们对很多事情及问题都会

有自己的看法和认识，但是他们辨别事物的能力还是有限

的，也是需要家长和老师的共同帮助的。

小学阶段也是培养学生学习能力的关键时期。学习能力

是后天形成的，随着学习经验和知识的不断积累，注意力，

记忆力，理解能力和表达能力等学习能力不断增强。随着大

脑发育成熟，思维发展水平从具体形象思维到抽象逻辑思维

转变，抽象思维逐渐成为重要的思维方式，这是一个由质变

到量变的过渡。小学高段儿童注意力提高，注意力保持的时间

更为持久，注意力稳定性从15-20分钟提高到20-30分钟，

可以胜任更复杂的学习任务。在此期间，儿童的记忆力、理解

能力、思维能力和表现能力得到迅速发展，这是儿童阅读和写

作技能发展的关键时期。儿童的逻辑思维和抽象思维能力开始

增强，分类、对比和推理的能力开始提高，对学习能力的培养

将起到事半功倍的作用。

2.创客教育在小学科学教学