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大班美术优质课教案详案反思《扎染手绢》_初中美术优质课教案
设计思路:
京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝,虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物,但它浓烈的颜色,鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子,符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识,挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术--脸谱作为观赏对象,目的在于让孩子了解祖国的传统文化,激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上,了解京剧脸谱的表现形式和手段,以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子,让他们对对称、夸大的美术表现形式有所了解与尝试,进而自主创作。
教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。
教学难点:用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征,大胆设计脸谱。
教学切入点:从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手,而后进展大胆、夸大地设计脸谱。
教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料,让幼儿创作京剧脸谱。
教具:京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、四种脸谱材料。
教学过程:
第一课时活动目标:
1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。
活动预备:
京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。
活动过程:
一、播放京剧片段导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。
师:孩子们听听,这是什么曲子呢?对这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹,和大熊猫一样宝贵。
评析:通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣,让幼儿初步感知京剧,萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。
二、播放多媒体课件,观赏脸谱,了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。
1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。
师:唱京剧的人很特殊,我们来看这张图片,他们身上穿的,(教案出自:)头上戴的,身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?
评析:教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色,由于孩子们对演员们身上穿的,头上戴的,身上背的都很感兴趣,但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。
2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。
师:唱京剧的人脸上画了一张张大花脸,我们叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?
教师小结:在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等,颜色艳丽,一看就很吸引人,(教案出自:)观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人,是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。
师:京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?
教师小结:京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法,变成了各种各样的外形。
评析:这一环节借助课件的形式,让幼儿通过观看脸谱图片,感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大,了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。
三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。
师:现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱,我要帮他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化装?
幼儿给脸谱涂色,教师巡回指导。
评析:教师事先预备勾好线条的脸谱,降低难度,让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色,为其次课时的设计脸谱做好铺垫。
其次课时活动目标:
1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。
2、能根据自己的意愿大胆创作,进展想象力和创作力。
活动预备:
预备四种层次材料:第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱,其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱,第三层次是一个椭圆形脸的轮廓,第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。
活动过程:
一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。
师:这是小朋友上次涂的脸谱,我们一起来看看,你最喜爱哪张,为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析:通过观赏幼儿前
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