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大班美术优质课教案《欢乐颂》_幼儿园大班优质课教案

活动目标：

1.在图谱的帮忙下，自主探究二声部的进入，初步学会二声部轮唱。

2.在轮唱中能留意掌握音量，与同伴协调的演唱。

3.体验与别人合作演唱的乐趣。

活动预备：

1.幼儿已能娴熟的看第一声部图谱演唱歌曲。

2.图谱（第一声部、其次声部）。

活动过程：

1.复习歌曲。

（1）观看图谱，回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得这首歌曲吗？（欢快颂）师：一起用欢快歌声唱一唱吧。

（2）教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。

（3）辨别乐句演唱。

师：这首歌曲一共有几句？请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。

幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲其次遍。

师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢？

（4）幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。

师：你们会用数字来提示我吗？请你一边唱一边用数字表示每一句。

2.学习轮唱。

（1）观看双声部图谱，在教师的引导下争论二声部演唱方式，初步了解其次声部的插入时机。

师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的（教师边说边出示二声部图谱）。

师：谁看懂了？我是怎样唱的？

（2）教师引导幼儿发觉二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢？你们唱其次句时呢？你们唱第三句呢？我唱最终一句呢？也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的跟屁虫。

（3）初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们预备好了吗？

（4）师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱其次声部。

师：你觉得我唱的好吗？

（5）幼儿发表自己的建议。（如：声音太低）师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。

（6）师生再次合作演唱歌曲。

师：这次你们听到我的歌声了吗？

幼：听到了一点点。

师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢？

幼：我们的声音太响，你的声音太低。

师：那这次你们把音量略微调低一点，我再调高一点，好吗？

（7）师生第三次合作演唱。

（8）教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正适宜，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。

（9）幼儿学唱其次声部，把握其次声部的进入与演唱。

师：谁也想来做跟屁虫？许多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗？

（10）教师边指图边带着幼儿演唱其次声部。

3.幼儿分组轮唱。

师：刚刚我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢？

幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。

4.在教师的引导下，争论完毕局部的共同完毕。

师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱完毕的，有没有方法让两队一起唱完毕呢？

幼儿答复。

若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个方法（出示最终一句话图谱贴在第一声部最终），你能看懂吗？

5.分队进展两声部轮唱并交换演唱。

教师小结：今日我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做二声部轮唱，先唱的是第一声部，晚唱的是其次声部。

幼儿面对教师分两队轮唱。

6.完毕。

师：刚刚第一声部比其次声部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又该怎么演唱呢？下次我们再来探讨。

小学音乐教案：欢快颂

教学目标

1.观赏《欢快颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和奉献，理解《欢快颂》的时代意义，学习贝多芬与命运坚韧斗争的精神。

2.能精确、和谐地演唱二部合唱《欢快颂》，并能背唱第一声部。

教学重点、难点

1.能精确、和谐地演唱二部合唱《欢快颂》，并能背唱第一声部。

2.了解乐曲的几种演唱形式。

教材分析

教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个局部，《欢快颂》是它的其次局部，歌曲的旋律非常简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄重、雄伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消退隔膜、消退战斗，人类重新团结在一起。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。

提问：谁知道这段音乐的曲名和曲是谁？

学生答复：贝多芬。

2.乐圣贝多芬简介。

师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着宏大而不平凡的人生经受。他靠着顽强的意志和对音乐艺术的热爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了珍贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中构造最为雄伟的，通常有三到四个乐章。今日，我们就来观赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱局部主题—《欢快颂》。

教学要求：学生通过观赏《献给爱丽