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高中学生选课与职业生涯规划

摘要：职业生涯规划是个体对自身职业发展路径的预先设计，是对个人职业

目标的系统安排。高中学生正处于职业生涯规划的重要时期，作为学生公认的必

修课，职业生涯规划课程对高中学生个人职业发展和未来人生走向具有重要影响。

基于此，对高中学生选课与职业生涯规划进行研究，以供参考。

关键词：新高考；职业生涯规划；课程选择

引言

职业生涯规划教育指的是在有组织、有计划、有目的的情况下，围绕学生个

体的职业生涯发展而展开的一项教育教学引导工作。该项工作始终专注于学生个

体综合职业能力的培养、职业规划意识及技能的培育，教学内容几乎涵盖了学生

未来职业生涯中可能会承担亦或是经历的各项事务。因此，可以将职业生涯规划

教育视作是一个伴随学生个体终生的动态化发展的受教育过程。随着新高考的推

进，高中学生选课更加复杂，由原来的文科和理科两种搭配变为3（语数外）+1

（物理／历史）+2（化学、生物、政治、地理）12种可选搭配，当然，从专业和

职业选择来讲，主要有四五种课程搭配被大多数学校选择使用。因此，在高一阶

段就要对学生进行职业规划教育，让他们了解自己，了解未来可能选择的职业，

从而在高一结束时选择适合自己的课程。

一、高中生涯规划课程需求凸显

随着社会的发展和职业类型的增多，越来越多的高中学生开始意识到职业生

涯规划的重要性。在高中阶段，学生需要选择自己喜欢的课程，以更好地为自己

的职业生涯规划打好基础。高中时期是青少年人格、心智进一步成长，逐步走向

完善的关键时期。高中生的年龄大多数在15～18岁，随着高中生的认知灵敏度、

记忆力、逻辑思维能力进一步提高，逻辑抽象思维能力逐渐占据了主导地位。高

中生开始用批判的视角来观察身边的事情，有了独到见解，并能够提出疑问并验

证疑问。这个时候的高中生开始反思生活的世界，并得出了许多关于“人生目

的”“人生意义”“人生理想”等一类的问题。该阶段的青少年自我意识不断发

展，探索自我的需求增加，认知功能系统不断完善，他们的思想日趋成熟，开始

思考和探究自己的人生价值、人生目标和方向，以及自己要成为一个怎样的人立

足于社会等。而生涯规划教育可以帮助在高中阶段的青少年根据自身特长和兴趣

开展自我认知探索、环境世界探索，并在此基础上引导他们实施如何规划、学习

决策策略和方法，从而在将来创造属于他们的美好幸福生活。

二、职业生涯规划的内涵

职业生涯规划就是探索和发展人生的长远计划，是走向积极型生活的开始，

是实现人生走向成功的捷径和有效方法，有了职业生涯规划，工作生活就有了明

确的目标和方向，职业生涯规划能增强学习、工作、和生活的主动性、积极性，

减少盲目性，使工作生活有条不紊地进行，同时职业生涯规划对工作生活有促进

和约束作用。职业生涯规划也是一个不断探索和发展的过程，因为职业生涯是长

远计划，随着实践的深入，职业生涯规划会出现与现实状况不适宜的地方，这就

需要进行微调，必要时甚至要进行大调整。

三、选课研究背景

宁夏是第五批高考综合改革省份，2022年6月27日正式公布了《宁夏回族

自治区深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，从2022年秋季入学的高中

一年级学生开始实施高考综合改革。《宁夏回族自治区深化高等学校考试招生综

合改革实施方案》中明确提出2022年秋季开始实行新高考政策，其中涉及高考

加分等政策。至此，宁夏也加入了“3+1+2”的高考选科模式。新一届高一学生

对于这种有12种选择方式的新高考到底是怎样的态度、如何选择更适合的考试

等问题需要我们提前进行了解。目前，我国有40所双一流大学公布了其选科要

求，高中对选考物理学科没有限制，而对选考历史学科进行了部分专业的限制，

即“3+1+2”中的“1”。这些现象是否会遏制弃考学科(在之前“3+3”模式中出

现过)。因此，我们及时了解学生对选课的态度，并基于此向学校提出相应的对

策和办法将有助于国家教育改革的有效实施。

四、职业生涯规划在高中学生选课指导工作中的运用策略

随着社会的发展和职业类型的增多，越来越多的高中学生开始意识到职业生

涯规划的重要性。在高中阶段，学生需要选择自己喜欢的课程，以更好地为自己

的职业生涯规划打好基础。

首先，学生需要了解自己的兴趣和优势。在选择课程时，学生应该

考虑自己的兴趣爱好和学科优势，以便在未来的职业生涯中更好地发挥自己的特

长。例如，如果学生喜欢数学和物理，他们可以考虑选择工程类的课程，未来选