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综合实践课教研活动计划

一、指导思想

使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主

性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活

动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在

创新中发展。使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协

作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到

培养。

二、工作目标

1.____教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、

《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示

例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明

确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、

创造性地投入到综合实践活动中来。

2.我们在实施综合实践活动中，按“主题-方案-实施-总结-拓展”

的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形

式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究

为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

（1）小学综合实践课的学习内容主要儿童生活实践经验，从日常

生活中____学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这

是维系学习的原动力。因此，在____学习内容时，就应当使课程和学

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生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥

梁。

（2）小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而

要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网

络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开

展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生

活，用自己的方式去研究生活。

（3）以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。在教

学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活

动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、

感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融

为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些

现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究

和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真

正达到了体验生活的目的。

3.加强与他人合作、交流，如怎样表达自己对问题的理解，解决问

题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。分析自己在研

究过程中的得与失，并总结经验。

三、具体安排：

____月份。开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程

式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作

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学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自

由，充分的自主。

（1）植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。

（2）走进儿歌世界-走进童话世界-走进古诗世界-走进图书世界

____月份。我们还注重建立组际间的交流策略，通过研究成果展

示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充

满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，____、体

会等进行布展交流。

____月份。强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开

发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师调查地

板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、校园、舞台

的设计；语文教师都____学生的自行出试卷、结合语文教材内容展开

相关的实践活动；音乐学科进行了世界著名音乐家、民曲的调查，进

行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等；美术学科教师让学

生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小

组为单位出版学科小报、网上收集信息等；社会学科老师____学生进

行了少数民族风情方面的调查等。

____月份。____学生积极地上网浏览相关网站信息，去书店购买

或摘抄相关的书籍材料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴

享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商

讨，得出设计的方案，最后制作成图、配以相应的文字说明……完全

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是学因此，