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校本研修总结报告

如何充分发挥职高课堂教学的教师主导作用

摘要：

职高课堂上，发挥学生主体作用的同时，新时期我们要用更高标准发挥教学过程中的教师主

导作用，让我们的课堂，在丰富多彩的教学方式引导下，活泼生动有趣有益！

关键词：职高课堂教师主导学生主体教学方式

职业高中的课堂学习因为学生水平薄弱，学习兴趣缺乏而让老师们头疼不

已，怎么能让我们的课堂有趣有益，让学生们参与到学习中来，是我们职业高中

教师面临的挑战难题。让我们的学生在学到知识的同时，学到学习的习惯和能力，

给自己的终身学习和发展奠定一个坚实的基础，是我们的最终目标。

我校近几年大力开展课程改革，提出注重能力目标、采用任务训练、教师主

导、学生主体的教改项目。而我在以往的英语教学课堂上也经常安排让学生作为

主体活动的各种任务训练、游戏活动等，与教改的思路不谋而合。但是在职业高

中的各科课堂上体现学生主体作用的同时，怎样才能更好的发挥教师的主导作

用，既不能抢夺了学生的主体作用，又不能过于弱化起不到应有的主导作用。怎

样更好地发挥职业高中课堂教学中的教师主导作用，成为我们亟待解决的问题。

我和英语教研组的刘舵、张雪娇老师都对这一课题很感兴趣，在查阅了相关

的资料，几次热烈讨论之后，我们确定了这个校本研修课题：如何充分发挥职高

课堂教学的教师主导作用

课题确立之后，我们又制订了具体的实施方案。

1、撰写校本研训立项报告，上报学校审核批准。

2、选择学校里有特色的优秀教师，进行听课，在听课过程中，记录下对自

己有启发的和研训课题相关的片段和感受。做好每节课的课例观察记录。

3、每节课后讨论这节课的成败之处，尤其注重教师在发挥主导作用方面的

具体表现。做好课例研究记录。

4、每月进行综合评课议课教研活动，及时反馈记录大家的意见，和自己的

思考所得。做好校本主题研训活动记录。

1

5、把评课议课中的闪光点应用于自己的教学实践当中，做好基于问题解决

的自主反思记录，重点着眼于解决自己教学中遇到的问题的解决过程。

6、汇总分析研修课题，得出研修结论。撰写研修报告，上报学校。

（注：以上2、3、4、5项的记录内容均填写在学校统一印制的《校本研训》

记录本中。《校本研训》记录本附在后面，也是我们校本研训课题进行的具体

实施过程和方法。）

经过一年的研训，我们对校本研修课题如何充分发挥职高课堂教学的教师主

导作用得出了如下结论：

1、教师的个人魅力，知识储备直接影响着对课堂的掌控和学生的兴趣。如

语文学科张鹏老师的《荷花淀》中，对我们的家乡保定安新的娓娓讲述大家感觉

熟悉亲切又豁然开朗，见后面附《校本研训》第2页，再例如语文学科张佳慧老

师对于“孔孟文化”的现实影响让我们与学生都收获颇丰，见后面附《校本研训》

第6页。

2、职业高中课堂的教师教学主导一定与生活实践，动手活动结合进行，这

符合职高学生的学习特征和兴趣，又在活动中锻炼了学生们的综合能力。如刘舵

老师的个人名片设计制作与学生的工作实际密切结合，名片上呈现的是自己的地

址职业电话，自己喜欢的图案颜色设计，有用又有趣；见后面附《校本研训》第

8页。再如康鑫妙老师的钢筋绑扎就以任务书的形式让学生们分组完成实际操作

训练，在完成任务的过程中体会学习的成功，见后面附《校本研训》第12页。

3、教师的课堂活动的组织安排要张弛有道。活动绝不能偏离教学的主旨。

如高洁老师的数学课，学生们对于平面与立体的理解在一个个身边找到画出的实

例之中清晰呈现，又马上导入新的知识和概念；张全杰老师的体育课人背人的小

游戏为随后的篮球学习做好了热身活动和情绪酝酿，并马上进行本节课课程内容

的学习和教学，见后面附《校本研训》第13页。

在校本研训的实施过程中，随着新的教学方式和教学思路进入我们自己的课

堂，参与这个主题研训的我们的英语课堂也发生了显著的变化，可见下表：

2

教师姓名班级对英语课对英语课愿意参加英语不愿意参加英

感兴趣不感兴趣