2024年小学教师资格证考试综合素质重点整理.doc

小學教師资格证考试综合素质重點整顿

小學教師资格证考试《综合素质》重點整顿

《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、學生观；3、教師观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解讀；2、教師权利和义务；3、學生权利和保护；第三章：教師职业操守；1、教師职业道德；2、教師职业行為；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科學常识；4、文化常识；5、文學常识；6、艺术鉴赏；第五章：教師基本能力；1、信息处理能

《综合素质》

第一章：职业理念

1、教育观

2、學生观

3、教師观

第二章：教育法律法规

1、教育法律法规汇编及解讀

2、教師权利和义务

3、學生权利和保护

第三章：教師职业操守

1、教師职业道德

2、教師职业行為

第四章：文化素养

1、历史知识

2、中外科技发展史

3、科學常识

4、文化常识

5、文學常识

6、艺术鉴赏

第五章：教師基本能力

1、信息处理能力

2、逻辑思维能力

3、阅讀理解能力

4、写作能力

第一章：职业理念

第一节、教育观

素质教育是根据人的发展和社會发展的实际需要，以全面提高全体學生的基本素质為主线目的，以尊重學生個性，重视開发人的身心潜能，重视形成人的健全個性為主线特性的教育。

（1）实行素质教育是贯彻“科教兴国”战略的需要；

（2）实行素质教育是當今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实行素质教育是中国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育為先

（2）坚持能力為重

（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；

（2）构建對接社會現实的課程体系

（3）启迪學生自主學习

（4）充足发挥教師的正能量

（5）创新素质教育教學模式

第二节、學生观

1、中国所倡导的學生观：以人為本和全面发展

人的道德、体力和智力的全面、友好、充足的发展。（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社會生活条件紧密联络

（2）老式分工导致人的片面发展

（3）科技革命為人类准备了全面发展的物质基础；

（4）社會主义是人的全面发展的制度条件

（5）人的全面发展建立在人的劳動活動全面发展的基础上；

（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相結合

（7）人的全面发展包括人的素质和個性的全面发展

4、什么是“以人為本”？

“以人為本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依托人和為了人的价值取向。

（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；

（2）人与社會的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；

（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足個人的发展需要。

6、“以人為本”的學生观

（1）學生是完整的個体

（2）學生是學习的個体

（3）學生需要尊重

（4）學生均有潜能

第三节、教師观（1）树立對的的专业意识

专业发展意识是教師专业发展的内在動力。

學生成才是教師之福

（2）拓展专业知识

专业知识是合格教師的必备条件。

与時俱進、開拓创新

（3）提高专业能力

教師专业能力是指課堂教學和反思能力。

教學改革、教學研究

2、终身學习的意识（看一下）

（1）為何要终身學习

①新課程要讨教師必须终身學习

②教師自我实現必须终身學习

③提高教學水平须坚持终身學习

④提高教育创新精神须终身學习

⑤终身學习是教師的职业责任

⑥教材改革要讨教師必须终身學习

（2）教師终身學习的可行性

Ⅰ.教師學习的内容：

①學习能力學习

②专业知识學习

③教育理论學习

④信息技术學习

Ⅱ.教師终身學习的途径：一是系统教學；二是自學。

Ⅲ.教師终身學习的措施：

①参与系统的终身學习

②参与校本學习

③参与各类成人教育

④借助媒体學习

Ⅳ.教師终身學习在教學中的作用：

①提高課堂教學效率

②學校教育发展的需要

③传播终身學习观念

3、增進教師自身专业发展

（1）培育學习能力，做學习型教師

（2）培养反思能力，做反思型教師

（3）培育创新精神，做创新型教師

（4）培养合作能力，做伙伴型教師；

（5）培育科研能力，做研究型教師。

4、全面提高教育教學质量

（1）抓常规教育，培养良好习惯

（2）重情感教育，培养健全人格（鼓励与呵护是教學走向成功的原因之一）

（3）多媒体教學，激发學习愛好

（4）多联络实际，培养動手能力

（5）多样化教學，强化积极學习

（6）重因材施教，强化學困幫扶

怎样提高教學成绩：

（1）讲措施：处理好師生关系；

（2）讲贯彻：监控好教學环节；

（3）讲思绪：培养好學习习惯；

（4）讲科學：发展好教研能力。

（1）教師职业的责任

①學生全面发展的培养者

②民主師生关系的建立者

③學生學习過程的指导者

④教育信息的開发应用者

⑤學生健康心理的培育者

（2）教師职业的价值（教師角色相