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教师职业调查报告5篇

教师职业调查报告1

我们被分到青龙县九年一贯制学校进行为期半年的顶岗实

习，实习工作中我们分别担任的是六七八年级的美术和七年级的

英语，在这期间我们积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请

教，争取优异的成绩。

同时，我们还发现了很多问题，因此我们决定做一次深入的

调查，是针对学生对英语教与学和课堂教学模式的看法这两方面

的情况做下了解。为了得到学生的真实想法，并能全面、详细地

获取材料，我们不仅只限于我们实习所带班级的调查，而且还跨

班级、年级调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我

也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

现在，我们报告一下调查的结果。

一、谈谈英语教与学的一些看法

1.从教师的角度来谈一下英语教的情况。

我们所在的学校是一所村镇中学，学校规模较小，该校在本

县的教学成绩也并不理想，近几年，学生的成绩较差，基础薄

弱，班里学生水平参差，两极分化严重。而且，学生的纪律性较

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差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克

制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达

到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

首先，通过调查发现，现在的英语课堂教学，大多数老师所

使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老

师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和

学生交流的目的。调查中发现现在的学生比较懒，对学习不是很

重视，认为基础没打好，怎么也不会，就算努力了也不一定能取

得好成绩。因而，老师让他们回家背英语单词的时候，大多数学

生基本上是不看。上课提问题，学生就像霜打的茄子，都钻到课

桌里边去了，老师只能硬着头皮去讲。在英语教学的过程中一定

要多多交流，这样才能提高学生的口语表达能力，另一方面也可

以使老师进一步了解学生的基础掌握情况。

其次，我们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差别，可

以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把英语学好，

那是不现实的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而

对学生有不同的要求。当然，对于成绩特别差的学生老师也不能

采取放弃的态度。在调查中，老师们也承认他们在教学的过程中

存有偏见，喜欢好学生，对坏学生存有看法。在我们看来这些是

可以理解的，但是这样的现象应即刻停止，因为这样的方式不利

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于学生心理健康的发展。

再次，通过了解，一些先进的教学方法和教学理念我发现在

现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种

教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的注意力根本不在

老师所教的内容上，更多的是在老师的教学方法上，在一方面虽

然调节了课堂气氛，但在一定程度上很难再把学生从那种情境中

拉回来，因此，有时老师们仍然保持使用传统的教学方法。

2.从学生的角度来谈一下英语学的情况

在调查中，部分学生对我公开表示他们对英语学习不感兴

趣。他们认为我也不打算出国，学习英语没有用处。现在的学生

是多么有个性，我想学好英语是很关键的，毕竟在高考时英语是

最容易丢分的，也是最容易拉分的，在考试中，多得一分，人生

道路就不同，更何况以后踏入社会后，英语是很受人欢迎的，在

人生中的运用也是少不了的。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴

趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师

的教学方法一成不变，感觉课堂闷闷的，再加上听不懂，也就不

想学了，还有的学生说，有的老师教学时间把握的不是很好，有

时太快，记笔记记不下来，有时太慢，就会产生烦躁的心理。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还

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是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生

问我们如何看待老师只关注成绩好的学生的现象，还问我们今后

要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好

的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性

差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定

的偏差是正常的。但我们在具体的实践当中发觉，只要能多关注