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２１世纪语文教育展望

一、我国未来的语文教育将是以语言学、文章学和文学为三大

支柱的语文教育。当然，语文首先是姓“语”，但由于三者侧重点

不同，语文教育将形成多种模式、多种风格和多种流派。这些模

式、风格和流派都将在新时期的实践中承受检验。

二、我国未来的语文教育将把传播我国优秀的传统文化和民族

精神，提高受教育者的文化修养和道德情操作为自己的神圣职责，

并且把语文教育和受教育者广泛的社会实践结合起来，同各学科的

学习结合起来。文字、文章、文学、文化，都应该是语文教育中的

应有之义。但随着学段的递增，四者的侧重点可以有所不同。相对

而言，在小学、初中，或许是以文字、文章为主，在高中或许是以

文学、文化为主。

三、未来的语文教育随着电脑和多媒体的普遍使用，随着人机

对话的成为现实，读写听说的内容和方法会出现新的变化。诸如文

字符号的标准化，语言的标准化，印刷文字的阅读能力和屏幕文字

的阅读能力并重，文字检索能力和电脑检索能力并重，汉字书写能

力和汉字编码输入能力并重，用最经济的文字传达准确而丰富的信

息的能力将被人们高度重视，文字教材和激光软盘教材并存而对课

堂教学方式提出新的要求，为练而写和为需而写并存而对写作教学

提出新的要求，如此等等。这种变化如同世纪初的白话文、国语标

准音、简化字的出现一样，是新世纪孕育成长的新生儿。

四、未来语文教育要求语文教师的知识构造和能力构造以及道

德修养，能与时代的开展相适应，单凭满腹经纶、能说会道将远不

能满足新时代的需要。

面临世纪之交的教育工作者，一是要学习和宣传现代教育思

想，学习和宣传我国传统语文教育中符合教育科学规律的东西。在

学习和宣传的过程中，我们要更多地进展实验研究，而不能留在思

辨上。二是要进一步研究汉字的特点和汉语的学习规律，汉文的特

点和汉文的学习规律，并通过这种学习和研究的成果，设计出一种

或多种可以操作的教育教学。三是要进一步总结以往各种语言语文

教科书的优劣得失，从理论上探讨２１世纪语文教科书的编制体

例。四是要用相当的心力去学习和从事电脑使用、软盘制作、多媒

作操纵等现代信息载体的新的语文实践活动，研究在电脑时代语文

教学方式的新变化。五是要进一步研究在现代化建立突飞猛进、社

会对人才的需求发生宏大变化的背景下的语文教育课堂构造。