第一章 氮族元素 第四节氧化还原反应方程式的配平(第一课时)_.pdfVIP

2019-2020年高中化学（大纲版）第二册第一章氮族元素第四节氧化

还原反应方程式的配平(第一课时)

从容说课

氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一个重要步骤，也是侧

重理科学习的高中学生所应掌握的一项基本技能。常用的氧化还原反应方程式的配平方法有

“化合价升降法”和“离子一电子法”等。本节介绍的是第一种方法，这种配平方法对分子

式、方程式或离子方程式都可适用。

为了说明本节的教学重点（氧化还原反应方程式配平的原则和步骤），教材首先引入质

量守恒定律，表明氧化还原反应方程式可以依此配平。但对于较复杂的氧化还原反应，用其

配平就不太方便，而根据氧化还原反应的本质——电子发生了转移，有些元素的化合价有升

降变化，而且化合价升降的总数一定相等，这样来配平更方便。教材从而转入对用化合价升

降法配平氧化还原反应方程式的步骤和一些可供借鉴的经验的讨论。

教材通过两个典型的例题分别介绍了经典的氧化还原反应方程式配平的一般步骤和只

有部分反应物参加的氧化还原反应方程式的配平技巧，之后还简单分析了适合于歧化反应的

配平方法——逆向配平法。教学中，教师应当明确指出无论什么样的配平方法或技巧，其实

质都是一样的，即电子得失守恒。

本节教材的特点主要表现在：重视新旧知识的联系，注意典型例子和反例的选取，利用

学生对配平方法的掌握；注重训练学生的辩证思维方法，使学生能较灵活地根据不同的氧化

还原反应而采用适宜的方法来配平。

●教学目标

1.使学生理解氧化还原反应方程式的配平原则。

2.使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式的基本步骤，以提高学生的分

析问题和观察问题的能力，并对学生进行从具体到一般，再由一般到具体的辩证唯物主义思

想教育。

3.使学生掌握配平氧化还原反应方程式常见的配平技巧。

●教学重点

氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。

●教学难点

氧化还原反应方程式配平的一些可供借鉴的经验。

●课时安排

两课时

●教学方法

1.以复习、提问的方式从旧知识引入以确定配平思路。

2.通过自学、阅读、板演等手段得出配平的一般步骤。

3.通过投影练习以掌握配平方法。

●教具准备

投影仪

●教学过程

第一课时

[复习]用观察法配平下列方程式，是氧化反应的标出电子转移的方向和数目，指出氧化

剂、还原剂分别是什么。

△

[投影]①Cu+HSO(浓)——CuSO+SO↑+HO

24422

②NaSO+HCl——NaCl+HO+SO↑

2322

△

③HNO——HO+NO↑+O↑

3222

[学生板演]

①

还原剂是Cu，氧化剂是HSO。

24

②NaSO+2HCl======2NaCl+HO+SO↑

2322

（非氧化还原反应）

③

氧化剂和还原剂都是HNO。

3

[提问]判断一个反应是否是氧化还原反应的依据是什么？

[生]甲：是否有电子的转移。

乙：是否有化合价的改变。

[师]氧化还原反应的本质是参加反应的原子间的电子转移，而原子间电子的转移表现为

化合价的升降，因而根据反应前后元素化合价是否改变，来判断一个反应是否为氧化还原反

应更直观。那么你是如何判断氧化剂和还原剂的？

[生]失去电子，化合价升高的物质被氧化，作还原剂；得到电子，化合价降低的物质被

还原，作氧化剂。

[师]还原剂化合价升高总值与氧化剂化合价降低总值有何关系？

[生]相等。

[师]对于较复杂的方程式，用观察法很难配平，因此，必须掌握一些配平技巧。我们这

节课就来学习用化合价升降