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新课标下高中化学教学方式有效转变的研究

摘要：随着素质教育的提出，我国的基础教育正处于新一轮的课

程改革之中，高中的化学教学也紧跟其脚步，对教学目的、教学方

式、教学内容以及教学观念进行了一系列的改革。高中化学教师的

教学方式适应新课改、具备新理念、探究创新点已成为当务之急。

如何培养学生的课堂兴趣，提升学生的科学素养，转变传统的教学

方式成为了困扰教师的主要难题。本文对新课标下高中化学教学方

式的有效转变进行了探究，提出了自己的见解与应对策略。

关键词：新课标高中化学教学方式化学教学有效转变

中图分类号：g633.8文献标识码：cdoi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.115

1前言

随着科学技术的迅猛发展，我国的工业也在不断进步，专业型人

才日益紧缺。培养人才根本上还是要主抓教育。在课程改革狂潮中，

提出了新的课程标准，加大了对教学质量的要求。高中化学作为一

门自然学科，具有抽象、难度大的特点，学生们学起来常感觉到枯

燥，知识点繁杂。从目前的现状来看，经过新课程改革后，教学质

量有了一定的提高，但是还需要不断改进，尤其是教学方式的转变，

对教学质量的提高起到了至关重要的作用。老师作为教学的直接实

施者，应该深刻反思自己的教学方式，顺应新课程改革的方向，不

断提升自己的教学水平，丰富学生的学习生活，培养学生学习化学

的兴趣。

2注重启发式教学，充分发挥学生的探究能力

化学作为一门自然学科，涵盖了很多概念性和规律性的基础知识

点。高中生在初中学习的过程中已经具备了一定的基础，所以在高

中化学的学习过程中，学生已经具备了对一些知识点进行框架式构

造的能力。老师在教学过程中应该注重发挥学生的探究能力，采用

启发式的教学方式，通过讲授部分知识点，提出一些启发式的问题，

逐步引导学生活跃思维、探究求知、发现规律。这样不仅可以使学

生更好地掌握知识点，进一步加深学生对概念性知识的记忆，还可

以提升学生的探究能力。探究过程是学生活跃思维的过程，也是培

养学生自主创新能力的前提条件。学生通过发现问题，进而对发现

的问题进行思考、探索，可以逐步发现化学具备的一些规律性知识，

还能提高自身的科学思辨和总结探索能力。

3引入兴趣教学，实现以学生为主体的教学方式

兴趣是学生最好的老师，在教学方式中引入兴趣教学，可以激发

学生的求知欲望，使学生主动参与到学习中来，由被动的“要我学”

模式变成“我想学”的主动模式。可见，趣味性对于提高高中化学

的教学质量具有深远的意义。因此，高中化学老师要加大对教材的

深入研究，改进教学方式，引入趣味性教学，寻找学生兴趣的切入

点，不断激发学生的求知欲望。

根据我国基本国情的要求，教育以应试教育为主。传统的教学方

式以考试为中心，老师在课上尽可能多的讲授考试大纲所要求的知

识点，解答疑惑也以考试大纲为主，忽视了学生的主体地位。学生

作为学习的主体，在教学过程中，老师一定要紧紧围绕“学生为主

体”这个中心，来对教学方式进行转变，使学生有更大的思维空间，

可以学习自己感兴趣的知识，从而提升学习兴趣。

4贯彻新课改的新思想，实现教学方式的创新

新课改指出，教师应以先进的教学理论为指导，以学生的终身发

展为教学目的，来改进教学方式，不仅要考虑知识和技能、过程和

方法，还要对情感态度和价值观进行综合分析。第一，在课堂上老

师要提升自己的语言表达能力，能够把枯燥的理论知识生动地讲授

给学生，并且可以结合多媒体的使用和实验的演示方法，增进知识

的生动性、形象性和趣味性。第二，考试试卷的设计要进行创新，

改变传统的知识点考察习惯，多考察一些发散性的问题，这样不仅

能够培养学生的深入探究和知识点综合能力，还能够提升学生的创

新能力。第三，教学方式要以创新为主，结合学生的学习实际，借

鉴其他教育工作者的先进方式，改进自己的教学方法，逐步推进新

课程的改革，提升教育水平。

5重视实验教学，发散学生的思维

实验是化学教学中的重要环节，通过做实验，学生可以将化学理

论与实践相结合，不仅可以强化对课本知识点的掌握，还可以锻炼

自己的实际动手能力。学生通过眼睛观察化学反应中各种物质的变

化，经过大脑分析，可以透过现象发现本质，掌握反应原理，还可

以充分感受课本与实践的真实差距，可以更好地探究和发现日常生

活中的化学问题。在实验过程中，老师要注重对学生科学探究能力

的培养，提升学生的创新意识。在实验开始时，老师可以给予一定

的知识讲解，然后注重引导