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科研报告总结怎么写(精选10篇)

科研报告总结怎么写篇1

一、激发内驱机制引领

__一中在教科研工作中重在激发教师的主动性，强调教师在科研中

的主体地位，以本校优秀教师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员

会”为组织形式，充分发挥优秀教师群体的引领带头作用，大力宣传“名、

特、优”教师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”教师的良

好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平

台，形成良好地外部激励机制。教师更加认识到，自主发展在个人职业

规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，教师自主发展的意识有了明

显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我

校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校教师共计发表论文123

篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中国家级、省级、市级论文，

同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18

篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质

和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级

13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一

中历史最好成绩，上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖，5

位获二等奖。另外，教师参加各级培训人数明显增加，教师业务能力测

试成绩明显提高等。这些成绩的取得，首先取决于教师个人对专业发展

主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都

比以往更加规范、投入，成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效

性。

二、教研合一课题引领

《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究

在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论能

力，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给

我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持

续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂

帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践

密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等

不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究

起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上

突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专

家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的

意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教

科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，

广开门路采集必威体育精装版的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究

水平。组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教

师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育

科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充

分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。__学年度我校省市级课题

结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省

级课题有4个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。

三、分类关注价值引领

“凡事预则立，不预则废”。__年9月，我担任教科研工作伊始，

在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了《__一中教师专业

发展推进方案》，并整体推进实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”

的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析，提

出了未来五年我校教师专业发展的具体目标，并对学校现有258位专任

教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据

不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段

总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位教师对自身专业发展做出

合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到

的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础

上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次教师由中级层

次中的优秀教师领衔培训，中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔

培训，高级层次教师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在

于共性强、针对性好，身边的榜样更有说服力，身边的事例更有指导性。

当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的

保证上也相应带来困难，这都需要组织者提前精心准备、积极协调，辛

勤的付出必然有丰厚的回报