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人才培养课题
新工科背景下高校校企合作的应用型人才培养模式研究淤
———深圳技术大学项目实践课程实例分析
陈寅
（深圳技术大学大数据与互联网学院，广东深圳518118）
［摘要］为探索新工科背景下高校校企合作课程的新模式，吸纳行业龙头企业深度参与教学，深圳
技术大学与腾讯专项性能工程中心合作开设项目实践课程，建立新型项目制特色化教学
培养模式，将课程内容与企业需求对接，将教学过程与生产过程对接，将课程标准与职业
标准对接，促进企业需求侧和教育供给侧的深度融合，对计算机领域的应用型人才培养模
式进行了实践和探索，为开展实践类课程教学改革提供参考。
［关键词］校企合作；项目实践；应用型高校；本科生；新工科
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）06-0园69-04
党的十九大提出要实现高等教育内涵式发展。深如何拓展校企合作形式，吸纳行业龙头企业深度
化产教融合、产学研结合、校企合作是高等教育，特别参与教学实施，探索具有行业特色的项目制培养模式，
是应用型高等教育发展的必由之路。教育部高等教育是目前亟待解决的关键问题之一。在新工科建设和工
司指出“高校应探索与有关行业企业联合培养人才的程教育专业认证理念指导下，深圳技术大学以大数据
有效机制。校企联合制定培养目标和培养方案、共同建与互联网学院为领结，通过与腾讯专项性能工程中心
设课程与开发教程、共建实验室和实训实习基地、合作合作开展项目实践课程，建立新型项目制教学模式，将
培养培训师资、合作开展研究等，推动人才培养与产业课程内容与企业需求对接，将教学过程与生产过程对
需求紧密结合，打造共商、共建、共享的工程教育责任接，将课程标准与职业标准对接，促进企业需求侧和教
共同体”。2022年7月5日，《教育部办公厅工业和信育供给侧的深度融合。通过融合深圳技术大学大数据
息化部办公厅国家知识产权局办公室关于组织开展
与互联网学院的师资力量和腾讯专项性能工程中心的
“千校万企”协同创新伙伴行动的通知》中提到，着力推
技术资源，强化工程实践教学，紧密结合广东省重大发
动高校与行业龙头企业开展战略合作，围绕企业创新
展战略和人才培养需求，形成具有深圳特色的新工科
需求，探索建立“揭榜挂帅”机制，通过企业出题、协同
科技人才培养模式，进而适应社会发展的需求，响应
答题的技术攻关模式，提升高校与企业协同创新效率，
“自主创新、建设创新型国家”的战略规划。
开展校企创新合作。2023年7月11日，《教育部办公厅
一、课程培养目标
关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的
深圳技术大学与腾讯云计算（北京）有限责任公司
通知》中也提到，各地要支持龙头企业和高水平高等学
（以下称腾讯云）立足深圳，于2021年签约，针对云计
校牵头，联合行业组织、学校、科研机构、上下游企业等
共同参与，组建一批产教深度融合、服务高效对接、支
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