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大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究

摘要：《土木工程概论》课程既是土木工程专业必修的专业基础

课，又是土木工程相关专业的必修公选课。该课程具有内涵广泛、支

系众多、科目复杂的特点，安排的课时又很有限，围绕“教师队伍→

教材案例→教学模式→教学内容→考核方式”，充分考虑到教学过程

中的主导（教师）、主体（学生）、客体（教材）、载体（教学手段），

对《土木工程概论》的重要性、特点、教学现状及其教学模式创新进

行了研究，提出了合理化创新教学模式，对贯彻“大土木、大工程”

的教育指导思想和“强基础、宽口径、多方向”的教育理念具有重要意

义。

关键词：土木工程概论；教学现状；教学内容；教学模式；创新

一“大土木”历史背景

土木工程作为一个专业覆盖面广、行业涉及面宽，对国民经济发

展具有强大拉动作用的学科专业，对人类生存、国民经济、社会文明

有着举足轻重的作用。随着全球科学技术与经济的迅速发展，土木工

程的内涵已经发生了改变，已经成为跨学科、跨专业的综合性学科，

原来的学科专业划分已经不能适应当前形势发展，对其进行相应调整

已势在必行。

１９９３年国家教委专业目录调整，将“工业与民用建筑工程”

更名为“建筑工程”。１９９８年教育部颁布《普通高等学校本科专业

目录》，将原来的结构、桥梁、道路、岩土、矿井建设、城镇建设等

８个专业合并为土木工程专业，涵盖工业与民用建筑、交通土建、地

下工程、岩土工程、市政工程、水利水电工程及国防工程等广泛领域，

具有内涵广泛、支系众多、科目复杂的特点，成为一个宽口径的大专

业。新的土木工程专业并不是以前土木工程相关专业的简单归并与重

复，而是更高层次的整合与扩展，逐渐形成“大土木、大工程”的教育

指导思想和“强基础、宽口径、多方向”的教育理念，调整的目标是为

培养具有较宽理论基础，较强适应能力，较广专业视野的土木工程专

门人才，以满足我国工程建设需要、同时与国际接轨提供更合理的专

业路径。

二开设《土木工程概论》的重要意义

１．课程重要性

在此“大土木”历史背景下，结合国内外专业调研以及教育部的专

业目录调整，开设《土木工程概论》专业基础课程显然具有重要意义。

新的土木工程专业目录的实施，迫切需要向学生介绍“大土木、大工

程”的教育指导思想和“强基础、宽口径、多方向”的教育理念。

土木工程具有内涵广泛、支系众多、科目复杂的特点，涵盖领域

极为广泛，这就要求学生必须站在学科全局的高度，对学科全貌充分

认识与把握，以期学生“理论基础扎实，专业知识面广，实践能力强，

综合素质高，并有较强的科技运用、推广、转换能力”，毕业后能够

在勘察、设计、施工、监理、管理等领域从事技术或管理工作［１］。

满足以上教学要求和人才培养目标，开设《土木工程概论》势在

必行。所以教育部要求：在教学中必须充分认识到《土木工程概论》

的重要性，学校应适当地资助相关的教研教改项目，并且配备对土木

工程有着深刻认识且具有丰富实践经验的教师来讲授这门课。

２．课程定位

全国高等学校土木工程专业指导委员会给予该课程的定位是：

《土木工程概论》是必修课程，是土木工程专业基础课程［２］。本

课程的建设立足于“大土木”的理念。不断动态扩充教学资源、持续开

展科学研究和教学研究，提倡教师因材施教和创造性的教学工作；以

学生为本设计教学情景和构建立体化的学生自学体系，为学生的主动

学习提供了平台。

本课程主要实现两个目标：一是使学生较全面地了解土木工程所

涉及领域的内容、方法、成就和发展情况，从学科概论的视角了解土

木工程的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性，初

步构建专业基础；二是为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的基本

概念和方法，在进行工程教育的过程中，初步树立专业思想和工程方

法，打下宽专业基础，增强就业适应性和灵活性，同时为后续研究深

造打下专业基础。

３．课程性质

《土木工程概论》是具有土木工程各门专业课程的入门性质的课

程，又是建立土木工程基本概念、基本内容、基本知识的基础课，是

土木工程专业的专业基础课。本课程的任务是培养学生认识土木工程

的专业范畴，初步建立解决问题的工程方法，从工科结合管理、经济、

法律法规各角度掌握各类土木建筑工程的基本概念、基本理论和基本

方法，为学习相关的后继课程打好必要的基础，能应用土木工程的理

论和方法对一些简单的工程实际问