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教育理论学习心得体会(10篇)

教育理论学习心得体会1

数学教师是一种职业，是一种需要特殊培养的专业人

士。让我们来回顾一下历史。在古代，学教育的主要目的是

培养大大小小的官史、僧侣和文职人员。为了将学生培养成

统治者，“读、写、算”是最基本的。无论在古埃及、巴比

伦和中国等文明古国，还是在稍后崛起的古希腊和古罗马，

经世致用其所长数学都是学校启蒙教育中一个必不可少的

内容。进入20世纪，各国培养教师计划中重视和加强教学

法培训的倾向更加明显了，数学教育逐渐成长为一个需要具

备一定特殊技能的专业。

在这本书中我们看到了几个数学教育研究的案例。第一

个案例中研究者使用的是访谈法，目的是想通过访谈，比较

深入地了解学生是怎样思考的，产生错误认知和差错的主要

原因是什么，克服它们的有效措施是什么，等等。通过研究，

希望提炼出可供教材编写人员和教师参考的建议。访谈法是

研究数学教育心理学的学者在了解和分析学生思考过程时

常用的一种方法。

“让学生在发现和创造中学数学”这是一个诱人的数学

教学境界。布鲁纳认为“发现法”具有两个效用：一是给心

灵带来愉快，二是促使能力获得迁移。为了检验布鲁纳的这

些看法，马鞍山市第十三中学冯建国教师在初一的两个平行

班级的数学课中进行了两次实验。第一次教学实验，甲班用

发现法乙班用一般方法。第二次教学实验则轮换一下，乙班

用发现法，甲班用一般方法。两次课的内容是连续的，一前

一后依次是合并同类项和去括号。根据这两次实验得出几个

结论：

（一）布鲁纳所说的“愉快”是存在的，这从两次发现

课举手要求回答的总人次为238，而两次一般课相应数学据

为115，以及从课堂气氛等教学现现象中可以看出。

（二）布鲁纳所说的“迁移”能力提高也是正确的，这

从学生在完成B组题目上的表现可以看出，两次发现课中，

学生在B组得到的平均分累计为48。9，而两次一般课的相

应分数仅为33。

（三）发现法有得于对基础好、智力好的学生进行教学，

但也容易产生全班成绩的两极分化。比如，在A组题目中，

两次发现课得满分的总人数和30分以下的总人数依次是58

人和9人，相应的一般课数据则为53人和3人。

这个研究案例采用的是轮组实验法，意在控制无关变量

带来的影响，是教学研究中常用的一种实验方法。

课堂教学中语言是不可或缺的一种人际交流工具。然

而，从学校的课堂教学实践看，教师的课堂教学用语似乎还

难尽人意。教师课堂教学用语的现状究竟如何，学生最喜欢

和最厌恶的教师课堂教学用语是什么，教师课堂教学用语在

教师魅力诸方面中的地位如何，浙江方桥初中的张菊飞等老

师就此进行了一番调查研究。

对学生来说，教师最大的魅力是什么？教师课堂用语在

其中的地位又如何？查结果表明：学生最搬弄是非重的是教

师的“教学水平和教学能力”，其次是优美的语言、渊博的

知识、丰富的感情和热情的态度。所以，提高自己的教学水

平和能力是教师的首要任务，但是，优美的语言对于学生的

情感、态度等也有很大的作用。

教育理论学习心得体会2

初冬季节，带着憧憬与希望，肩负着学校的重托，我来

到北京参加饭店服务与管理专业国家级骨干教师第三期培

训。作为一名中等职业学校的中层管理者和专业教师能参加

这次国家级专业教师培训，我感到非常骄傲、自豪和倍感珍

惜，这充分体现了党和国家对职业教育越来越高度重视，也

进一步说明了职业教育对国家经济可持续发展的重要作用。

培训第一阶段的内容主要是职业教育理论学习，通过理论学

习，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发

生了很大的转变，对职业教育的发展充满了信心，同时也深

感责任重大。现将第一阶段职业教育理论学习总结如下：

首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞

跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教

育，通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学

生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想；

职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大

众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、

以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续

发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。

其二，更新了教育教学观念。通过聆听专家的精彩讲座，

专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，

使我们的教育