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初中道德与法治培训心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得

同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思

学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本站今天为大家精心准备

了初中道德与法治培训心得体会，希望对大家有所帮助!初中道德与

法治培训心得体会

5月31日，我有幸参加了上杭县第三届城区小学道德与法治、品德

与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动，活动时间只有短短

的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专

题讲座，收获满满。

不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，

那就是：社会是学生学习和发展的大课堂，是道德与法治(品德与社会)学

科的基本特征，是培养社会人的必经之路。

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因

处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参

与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校

和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实

生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一

个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的

世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播

下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

(一)课堂教学内容与社会生活密切相连

1.社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间

和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与

主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学

的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人

种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中

的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自

来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补

充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有

涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如种族歧视问题和节约用水，

保护水资源节约用纸，保护森林等相关法律法规，体现了课堂的法治

味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十

平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂

为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，

并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说

教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，

有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数

学课一样的计算明理在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生

动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。

3.大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新

课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出

这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、

小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正

成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学

会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的社会化。

(二)学科测试与社会生活密切相连

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学

设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一

个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关

注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以

说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际

生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的

一些道理条文。

教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从

学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社

会教学都必须做到校园小课堂与社会大课堂相结合，让学生明理导行，

学以致用，帮助学生成长为社会人。

初中道德与法治培训心得体会

我有幸来到南京师范大学参加xx国培小学《道德与法治》骨干教师

培