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在学习中融合在融合中提升

———浅谈小学语文教学中的学科融合

曹冬梅

（海安市经济开发区实验小学，江苏南通226600）

交叉的学习活动。

摘要：学科融合，是指打破学科边界，促进学科间相互渗透、《语

注重跨学科的学习……使学生在

文课程标准》要求我们“拓宽语文学习和运用的领域，

不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……初步养成现代社会所需要的

实现语文和数学、道德与法治、音乐、科学和

语文素养”。教学中，我们应打破学科边界，

实现知识的系统化，促进学生语文

信息技术等学科的融合，强化学生对知识点的理解，

综合素养的全面提升。

关键词：小学语文；课堂教学；学科融合；语文素养

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1009-010X（2021）04-0013-03

促进学科间只是反映的侧

学科融合，是指打破学科边界，活，都是对客观世界的真实反映，

相互渗透、交叉的学习活动。《义务教育语文课重点有所不同：语文偏重于感性认知，而数学则

）要求“拓宽两者具有相辅相成的关

程标准》（以下简称《语文课程标准》偏重于理性认知。其次，

非

语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习系：学生在语文学习中获得的形象思维能力，

渗

……使学生在不同内容和方法的相互交叉、常有助于其数学解题能力的养成；而他们在数

初步养成

透和整合中开阔视野，提高学习效率，学学习中获得的逻辑思维能力，又有利于其语

现代社会所需要的语文素养”。语文教材与其他文理解能力和写作能力的培养。在部编版语文

学科存在着天然的关联性，这就要求我们在语教材中，就有不少课文涉及到数学知识，如《千

遇难记》《什么比猎

文教学中有机融合相关学科知识和灵活运用新年梦圆在今朝》《“诺曼底号”

实现知识和《太阳》《草船借箭》以及《北京

技术手段，强化学生对知识点的理解，豹的速度更快》

全面提升学的春节》等。教学这类课文时，教师要引导学生

的系统化，有效提高课堂教学效果，

生的语文综合素养。应用相关数学知识进行学习，实现语文和数学

一、实现语文和数学的学科融合