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初中物理教师培养计划

初中物理教师培养计划

初中物理教师培养计划1

一、指导思想

根据前期辽宁省区域校本研修服务机制研究积累的经验，下一步将实施《沙

河口区初中校本研修运行机制实施细则》，更好地开展校本研修实践。以课例为

载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理

教学中的班级模式设计实际问题为抓手，应用“三阶段七步骤”校本研究实施方

案，可以提升初中物理教师的“教、研、析”能力，尤其是以学校为单位的教研

小组集体研究的水平和能力，让教师的日常研究成为教师专业成长的真正加油站。

二、研究课题

根据指导学校申报的课题，与指导学校xx共同研究后确定。

题目：初中物理习题的加工和使用方法

副题：1。物理试题的认知与选择

2.物理试题的加工与修改

3.如何充分发挥习题的使用价值

三.训练目的

1.通过学习，教师可以清楚地阐明教学中选择练习的原因和价值。提高指导

学校物理教师的“研究课题”意识。

2.通过讨论，教师可以指出一些物理试题的不足，并提出有针对性的修改方

法。提高被指导学校物理教师“研究问题”的能力。

3.结合教学实践，教师可以设计典型物理习题的使用方案，也可以对他人的

方案进行适当的评价。促进教学行为更符合课程标准的要求，有利于减轻学生的

课业负担，提高教与学的效率。

四.培训成员

被指导学校物理教研组全体教师。

动词（verb的缩写）培训过程

按照沙河口区“校本研修三段七步走”。

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一、初始阶段

1.确定主题问题和问题原因。

以教研方式对全体教师进行校本研修(xx是“三阶段七步骤”的校本研修模

式)

各校物理组以本校校本研修主题为基础提炼子课题，主要是根据学习情境特

点、组内教师结构、教学实践中经常或现阶段需要解决的问题。在确立主题的过

程中，全体教师要共同参与讨论，分析主题产生的原因，寻求理论支持。如果条

件允许，可以在学生和教师之间进行问卷调查，收集和分析数据，建立主题，使

校本研究更有针对性。(可以是区域共性问题，也可以结合学校特点鼓励个性化

问题)

汇报各学校的研究课题，在区域范围内进行讨论、交流和相互学习。

2.个人学习、分析和解决问题的方法。

为了让校本研修更加有效，备考组的每一位成员都积极思考，加强理论学习，

提高认识，充分利用备考、教研等时间。要组织组内教师学习相关材料，从而使

教师对研究课题有更深的理解。

定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与研究课题的关联性。对

需要解决的问题提出自己的解决方案，并能说明理论依据。

3.同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。

结合校本研修的主题，根据学校学生的实际情况，选择某个班级作为校本研

修的研修班。以本课为载体，通过话题xx，确立主讲人，做好小组准备。大家

各抒己见，X最终达成共识，形成教学设计。

这个过程要有专门的记录，会后整理总结形成文件，辅以视听m

试讲，xx有完整的视频设备，视频和照片留作数据储备，备课组长负责，

所有老师都要参与。此外，教学联合体的教学负责人、教学负责人、备课组长或

教研组长也应参加讲座，要求教师认真记录，根据收集的内容和课堂上产生的东

西提出整改意见，备课结束后进行沟通。如有需要，可邀请xx校内外人士参与

讲座评价。

研究过程有明确的方向，明确的任务和责任。

5.深入讨论，针对具体问题给出改进建议，修改教学设计，寻求理论支持。

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试讲结束后，组织老师们对这门课进行深入的学习。首先，老师们将谈论他

们在这门课上的经历、感受和困惑。其他老师会逐一发言，针对具体问题提出具

体意见。最后X会达成共识。与上次相比，这次修改为什么寻求理论支持并形成

文件。

可以通过各种方式交流。

6.再练习，再认识，再思考。

再练习、思考、讨论

三.总结阶段

7.个人反思，对培训过程中的经历、感受和理解进行总结和反思。

(1)总结整理教学反思、教学随笔、教学叙事、教学记录、课例分析等。并

形成校本研究案例集。

参加活动的教