双减之下语文学科与研学融合实施与探究 .pdfVIP

双减之下语文学科与研学融合实施与探

究

摘要：虽然近年来我国教育教学水平不断提高，但传统教学理念对课堂教育

的影响仍然十分深远。对此教育改革的教育改革理念的提出，也对各项学科的教

学内容提出了全新要求。其中研学旅行教学理念的出现，能够全面带动学科教育

质量的提升，在和小学语文课程融合的过程中能有效解决教育中的主要问题，是

学生语文核心素养全面提升的重要基础。基于此，下文将详细论述二者融合的具

体对策，希望对教育工作的推进提供正确指导。

关键词：小学语文；研学旅行；融合对策

研学旅行是新课改理念下衍生出的全新教学手段，在教育改革全面推进

过程中，小学语文教育的方法和理念逐渐发生转变，因此研学教育与小学语文课

堂的融合也成了教学研究的重点环节。实践研究中发现，语文课堂教学与研学旅

行的密切融合，能更好地满足新课改理念的教育要求。为此，下文将以小学语文

作为研究基础，进一步探究小学语文课堂和研学旅行融合的具体方法，希望对语

文课堂教学质量的提升予以必要帮助。

一、推动生活资源和教材内容的融合

在语文研学旅行活动的推进过程中，教师应该将课堂教学内容合理的融

合到实际生活中，让学生在不同的生活情境下充分感受语文知识的特点和内涵，

全面发挥研学旅行活动的优势作用，从而在全面探究语文知识的过程中有效解决

学习中的各种问题[3]。需要注意的是，小学语文教学期间课堂教学仍然是最为

关键的组成部分，其中语文教材更是课程开展的重要基础，所以研学旅行也要以

教材为基础进行深化研究，只有这样才能确保学生实现语文学习水平的提升。换

言之，在研学旅行活动推进期间，教师要充分加强对教材内容的探索，从而在明

确活动开展目的和方向的过程中，在不同的活动领域中充分融合教材知识，最终

帮助学生实现语文学习能力的有效提升。

二、构建符合学生需求的语文教学环境

语文学科蕴含着其他学科不具备的人文性特点，是其他学科教育工作的

基础环节，这也意味着语文学科具备较强的开放性特征。所以在教学推进过程中，

要想帮助学生更全面的掌握语文学科的内涵和性质，教师就要积极转变传统教学

理念的影响，不断探索教学方向和手段的多样性特点，从而在教学过程中实现对

核心素养的有效融合。在此期间，教师应该根据学生的学习需求和教育特点，创

设符合学生发展要求的课堂氛围，从而在充分激发学生参与兴趣的同时，引导学

生多角度、全方位的接受语文知识教育，从而在学习环境、目标和场景变换中掌

握更为丰富的语文知识，最终实现语文成绩的有效提升[2]。在此期间，教师也

要加强对生活化元素的融合，引导学生在日常生活中不断观察和感受，从而更为

直观的体会生活中的语文趣味性。比如在寒假或暑假时，父母可以带领学生进行

旅游或踏青。在此期间，学生通过对不同景观的观察，及时用文字进行感受的记

录，确保学生能在感受生活的同时实现语文素养的提升，从而全面发挥出研学旅

行的优势作用。

三、加强语文课程与实际生活的连接

在众多教学方法应用期间，研学旅行的实践性特点更为显著，所以在研

学旅行教学活动推进期间，教师要对学生予以正确的指导和帮助，从而让学生在

旅游过程中进行文章内容的深刻体会。在此期间，学生自我感知的经验不仅能对

其个人经历的丰富发展提供帮助，同时还能拓展学生的知识层面，帮助学生在旅

行过程中，通过对问题的探寻掌握更合理的问题应对方法，是对学生思维意识和

逻辑能力进行提升的重要手段。但由于学校教育水平存在差异，如果学校资金支

持力度较弱，很难有效推动研学旅行活动的开展[1]。在此种情况下，就需要教

师在研学旅行活动开展中积极融合课外实践内容，根据现有教学情况开展多样化

的实践活动，确保学生能在不同的实践探索中感受语文学科的趣味性，从而在体

会教材知识内容的同时，深化教材内容与生活实际的联系，只有这样才能实现学

生语文核心素养的提升。比如在对《保卫家乡河》这一文章进行学习过程中，教

师要充分联系地区发展现状，组织学生对当地的河流湖泊进行调查，在相关资料

的探索和分析过程中，帮助学生直观感受河流湖泊的特殊魅力，从而对《保卫家

乡河》文章中的具体内容进行深刻感知。

综上所述，在新课改理念全面贯彻融合过程中，小学语文教育要想实现教学

质量的全面提升，就更应该加强对研学旅行教育方法的融合。此种教育方法对学

生的实践能力更为关注，所以在教学期间，教师也要始终以课堂教学为基础，在

不断探索