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南油小学实施综合实践活动课程阶段报告

雷金超

【问题的提出】

综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体

现对知识的综合运用，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。究竟综合实

践活动该如何进行？要参与实践的老师并不清晰明确，一路摸着石头过河。然而，

我校综合实践活动课程自9月实施以来，却深受学生的喜爱，在这些主题活动

中，学生真正成为学习的主人，并在活动中感受着探索、研究、发现的快乐。综

合实践活动带来的，不仅是学习方式的变化，更是教育思维的变革。下面结合我

校实践从课程内容实践、课程资源开发、学生发展评价、实施初步特点、教师作

用反思等方面来谈综合实践活动课程的实施情况。

【课程内容实践情况】

我校综合实践课程内容的确定，刚开始，由学生和老师共同以小组合作，主

题活动方式确定；开展一段时间后，在中高年级主要由学生自己根据兴趣、爱好、

实际情况自己自己确定活动分组，确定活动主题，自己总结活动体验报告，自己

将活动情况展示出来。经过近两年的实践，已经实施的课程内容主要有：

环境教育系列：

白色垃圾之午餐饭盒

环境污染与防治

我看校园垃圾

走进海洋世界

改善学校植物园

关注清洁问题

一次性筷子

环保从身边做起

环保知多少

社区调查系列：

小区治安调查

大厦消防问题

南油文化广场环保调查

让我们的家园重生

龙城花园生活区调查

鸿瑞花园采访记

海月花园环境问题

将绿色进行到底

小区环保，让我们行动起来。

到父母工作的地方区学习

关注学生生活世界系列：

同学为什么喜欢玩徽章

学生近视原因调查

为什么小学生爱吃洋快餐

书包有多重

深圳小胖多

孩子成长路上的绊脚石—挑食

保护我们的牙齿

我和零花钱

关注学生兴趣世界系列：

关注UFO

太阳能的利用

走进少数民族

走进动物世界

汉字的故事

纸的历史

书籍的历史

关注学生关注的世界系列：

我看“911”

青少年与电脑

设计校服

青少年青春偶像明星崇拜调查

另外，我们还有选择地利用综合实践活动学习卡开展相关主题活动。

【课程资源开发情况】

综合实践活动学习领域非常广阔,体现着学校教育哲学和社区特点,贯穿着人

与自我、人与社会、人与自然等多方面内容，可以说资源开发既有很大的空间，

更有很大的自主性。结合我校实际情况，综合实践课程的资源开发主要从以下几

方面进行。

一、充分利用校内外资源对学生进行环境教育

环境保护在当今社会已是愈显重要，在综合实践活动中，我们先让学生从关

心学校环境做起，调查学校及周边的环境情况并形成自己的报告，提出自己的意

见。另一方面，结合学校校本课程“蓝色海洋”将学生的目光引向广阔的海洋，

与深圳海洋世界水族馆一起，将学生们带到广阔的海洋，关注海洋的多姿多彩及

其现在的生存状况。在这方面开展了“我看校园垃圾”、“改善学校植物园”、“一

次性筷子”、“环保从身边做起”、“走进海洋世界”等活动。

二、开发学生自身所蕴含的课程资源

1、关注学生身边的事

在学生日常的生活学习中，发生着一件一件的小事，这些事情看上去很小，

但若细究，却能发现很多值得探究的问题。如同学之间又闹矛盾了，可以以此来

进行如何处理好同学关系的探究；有些同学今天又迟到了，我们可以调查一下迟

到的原因究竟是什么；学生经常带零花钱来校，我们可以通过综合实践活动，引

到学生正确使用零花钱，过一段时期，在学生中间便会风行另一种游戏，对此种

现象，我们可以进行调查……。这些主题活动，就在学生的生活学习中，他们亲

身经历过，实践起来，肯定有话可说，有事可做。在这方面开展了“我和零花钱”、

“为什么很多学生戴眼镜”、“爱吃麦当劳”、“书包有多重”等活动。

2、关注学生感兴趣的事

学生的兴趣是多种多样的，对于感兴趣的事，肯定乐于去做。我们可以将对

同一件事感兴趣的同学组成一个或几个小组，由他们自己去做。这方面开展了“关

注UFO”、“走进少数民族”、“走进动物世界”、“汉字的故事”、“太阳能的利用”

等活动。

3、关注学生关注的事

现在的小学生虽然年纪不大，但对世界上发生的事情表现出极大的关注，因

此，可以让学生围绕这些大