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课堂中推进素质教育落实核心素养教学

方法研究

【摘要】随着现代社会的发展，教育已经达到了新的阶段，素质教育被越来

越多的提及，并且必须要真正贯彻落实到整个教育和教学过程中去,怎样真正培

养出学生良好的人文核心素质,是我们目前在中国的教育改革实践和未来发展中

遇的一个难点。而加强课堂教学，是提高学生核心素养的最佳途径。要想提高课

堂教学质量，增强学生的核心素养，教师必须正确地理解核心素养的内涵，只有

这样，才能有效地提高课堂教学效果，达到整体教学水平的提高的目的。

【关键词】素质教育核心素养教学方法

【正文】“核心素养”的概念是为了促进学生的综合发展而设立的。核心素

养的培养并非一朝一夕之功，它要求教师始终贯彻“以学生发展为本”的教育思

想，注重提高教学质量，为提高学生综合素质创造良好的教学环境。要提高学生

的综合素质，就要从多方面入手，推动全民素质教育，使学生得到全面的发展。

由此，本文将对当前教学中存在的问题以及如何推进课堂素质教育，落实核心素

养教学方法展开探究。

一、分析当前教育教学中的问题

其一，传统的教学理念根深蒂固。有些老师把成绩作为衡量一个人的根本标

准，而忽视了实施素质教育。教师习惯于采用教师讲、学生听的方法，使学生在

长期的影响下，逐渐产生思想上的“罢工”，从而影响学生的独立思考能力的培

养，不利于学生学习能力的提高。其二，教师的教学方式过于单一。许多老师都

是采用传统单调的授课方式，教学过程机械、乏味，不能充分地满足学生的心理

需要，使他们总是在老师的催促下学习，从而影响了学生的学习热情和课堂学习

效率，不利于核心素养的培养，不符合素质教育的教学理念。

二、探究课堂素质教育下的核心素养教学策略

2.1教师加强反思提升教学水平

教师应专注于提高自身的综合素质，与时俱进地改进教学思路，从而更好地

培养学生的核心能力。在培养学生的基本素质方面，教师应从全面提升自身素质

入手，充实自己的知识储备，增强对学生的个性认识，这样才能在教学中实施素

质教育。教师的全面素质是实施素质教育的先决条件，而实施素质教育的主要途

径就是教师的教学思想和方法。教师要改变“唯分数”观念，将“以学生发展

为本”的教学理念深入于心，外化于行，这样才能推进素质教育的实施，在教学

中培养学生的核心素养。

2.2精心设计教学环节提高学生学习自主性

教师应统一研讨备课教学方案。在课前预习、课程导入、课文学习、知识巩

固、课后作业及反馈评价等环节进行精心设计，确保教学流程的顺利进行，教学

目标的有效实现，给学生良好的课堂体验，深化素质教育，促进学生核心素养的

培养。在教学环节的设计上，教师应注重学生的主体性，让学生有机会独立思考，

表达想法，自主反思，以提高学生学习的积极性，促进学生独立自主发展，从长

远角度培养学生的核心素养。

比如，在人教版数学四年级下册“四则运算”一课教学中，教师应认真备课。

教学组教师应统一开展备课活动，分工明确，在课外知识，课程目标，课文讲解，

知识巩固等多方面仔细研讨，教师要对“四则运算”这一课的内容有着深刻的理

解，才能提高学生学习的有效性。教师还可以运用多种教学方式及方法，比如游

戏学习法、任务指向法、互动教学法、探究教学法等方法提高学生的课堂参与感，

深化学生对知识的理解，提高学生的沟通能力及表达能力。

2.3注重整体和阶段性目标实现

课程目标的设定要以课程核心素养为基准,以学生的综合素养为基础,深入贯

彻课程目标,培育学生的综合素养。老师们在授课的过程中,既要注重教学目的，

又要注重学科、单元的教学目的。同时，在课程设置上要有一定的阶段性，教师

要根据学生的不同阶段特征，确定所要达到的课程核心素养的层次，并对课程目

标进行合理的规划。同时，教师也要知道如何适时地进行目标的调整，因为目标

是预先设定的，而且要根据实际的教学情况而做出相应的调整。

比如，在人教版数学四到六年级的教学中，教师应制定阶段性目标和整体性

目标，循序渐进地提高学生的英语水平，在四年级，教师应着重为学生建立扎实

的数学基础，在课程的教学中，应着重讲解数字、公式等基础知识，为将来的数

学学习做好准备。而随着学生年龄的增长，学生学习、理解和思考能力也会有所

提升，老师可以在课堂上适当增加数学计算，思维训练，奥数竞赛知识等学习内

容，逐步让学生了解数学的学习方式，增强数学学习的思维能力，培养起学科的

核心素养。