幼儿园小班一日活动“一对一倾听”观察记录.docxVIP

小班“一对一倾听”观察记录表

观察时间

观察地点

一日活动

观察者

观察对象

一对一倾听观察背景：

入园以来，轩轩小朋友他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，上课期间也不能安静的坐在位置上，区域活动时总是不在固定的区域，而是喜欢推着小凳子满教室的走，针对这一情况对此进行了观察和分析。

观察倾听记录一：

有一次早操时间，我就注意观察这位小朋友，别的小朋友都乖乖的站着做操，只有张轩城小朋友，他一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是在做早操期间他拉着另一个小男孩直接跑到玩具器材上玩起了玩具。

分析解读：轩轩小朋友在在户外集体活动的注意力方面也相对较弱，只能维持很短暂的时间，如果教师没有及时的关注到他或者是活动的内容不是他所感兴趣的，他就会将注意力转移到别的地方去。

识别：幼儿在入园初期部分幼儿尤其是男性幼儿不能适应集体活动属于正常现象，但教师要抓住教育的契机帮助幼儿集中注意力，用一些有趣的活动来吸引幼儿，同时要注重家园合作，达到教育的连贯性和一致性，为幼儿集中注意力打下良好的基础。

观察倾听记录二：

入园以来，上课的时间他总是坐不住，时不时的就跑到舞台等地方躺着或者趴着，不论老师怎么叫他他都不愿意回到自己的小座位或者是回来坐一会会就又跑了。

分析解读：幼儿在家中没有认真的听过教育活动，对于小班入园开始上课的教育活动，部分幼儿感觉到很陌生，好动的幼儿心中没有概念需要在一段时间久坐来听取课程。

识别：书中指出，幼儿在3-6岁期间，小班幼儿的注意力为10到20分钟，中班幼儿的注意力为15到30分钟，大班幼儿为20到40分钟；根据性别区分的不同，部分男性幼儿的注意力会较差于幼儿。轩轩的注意力较其他幼儿相比较弱，不能很好的集中注意教师所讲述的内容和专心致志的干一件事，容易被外界环境所影响而导致注意力分散。

观察倾听记录三：

他不会正确跟小朋友交流，在他的意识里，把别人推一下或打一下就是和他们玩的方式。教师和他说：轩轩，跟小朋友玩不能这样，要友好的去跟他们打招呼说：“xxx,你好！我可以跟你玩吗？”等等等。他说：好！他只有当时的时候回答的是比较好的，但是从来都不记得，事后又变回原来的样子，老师说过的话就是耳旁风，老师很无奈。

分析解读：通过轩轩小朋友一系列的反应，表示他是希望融入集体的，只不过长期的注意力不集中和错误的表达方式让他不懂得如何融入集体，小朋友们也会觉得他是班级中特别的存在。

识别：幼儿的一系列注意力的表现导致成为了班级中”特殊的人“，教师的引导和家长的配合极其重要，将幼儿的注意力短时间的集中引导幼儿用友好的方式学会与同伴之间友爱的相处是我们初步的目标。

我的反思：

通过老师的关注及家长沟通之后，使我们了解和掌握了孩子的家庭情况，并采取了措施，经过两个多月时间的的适应后，孩子来园上课期间基本能安静的坐上了一会，也学会了跟同龄孩子友好的交流，做操或玩游戏的时候都能眼睛看着老师，不去破坏别的小朋友的东西，虽然有的时候还是会出现离开座位和注意力不集中的表现，但他的点滴进步让我看了很欣慰，我相信，只要用心观察孩子，愿意探索孩子的内心世界，通过这样的点点滴滴付出，很快就有所收获！?