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高三体育教学反思

高三体育教学反思5篇

篇一：高中体育教学反思

面向21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学

的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转

变。根据体育课程改革这一新形式的要求，如何改变教学观念，适应

新课程改革的需要，如何正确把握教师在新课程中的角色，如何合理

选择体育教学的内容，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择

性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，

形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质，促进学生在身体、心理和社会

适应能力方面健康、和谐地发展，显得尤为重要。作为高中体育教师

必须掌握必修与选修结合的课程结构，体育与健康科目是由田径运动、

球类运动、体操类运动、民族民间体育、冰雪或水上运动、新兴运动、

体育健康专题组成，从这7个必修系列中选修若干模块，获得11个必

修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。确保每周两

节教学时间。本次课程标准更加突出了基础性和选择性，在实施新课

程教学的过程中，有许多发现和感触，非常值得反思。下面就高中体

育新课程的教学反思谈谈自己的体会。

新课程教材反思

一、新教材的优点

新编高中体育教材面向21世纪，把对学生进行素质教育作为指导

思想，在教材中体现在以下几个方面。

（一）学会评价方法，培养评价能力

在使学生学会分析判断的基础上，应该培养他们具有评价能力。

对事物迅速作出判断和评价是现代社会对人的素质提出的新的要求。

通过对事物作出价值判断，培养学生正确的体育价值观，树立积极进

取的精神，激发学生向新的目标前进的愿望，新编教材为此建立了学

习评价体系。它包括学习前评价，学习过程中的评价和学习后的结果

评价；评价的内容既有体育知识、技术的学习情况，也有身体机能能

力的情况和心理状况；评价的指标既有定性也有定量；评价的方法是

结合各项学习内容，采用自我评价、相互评价、师生互评、小组评价

等等。建立较为完整的学习评价体系，有助于使学生学会评价方法，

培养评价能力，从而促进素质的提高。

（二）开阔视野，丰富体育运动文化

体育作为人类文化的重要组成部分，在现代社会中占有越来越重

要的地位。目前，各种媒体介绍的体育运动文化良莠不齐，虽然具有

很强的即时性，但缺乏系统性，缺乏正确的诱导。新编教材把传授体

育运动文化作为提高学生文化素质的重要内容之一。因此，增加了运

动文化知识，提高了信息量，以适应社会发展的实际需求。教材中增

加的体育知识主要设在辅栏，用于开阔学生的眼界，丰富体育文化知

识，增加阅读兴趣。提供的知识大体包括六类：一是“名人论体育”，

摘录了列宁、毛泽东、徐特立、宋庆龄、蔡元培、陶行知、高士其、

钱学森等对体育的精辟论述，使学生加深对体育的理解，树立正确的

体育价值观；二是体育运动的基本概念，包括体育的功能、终身教育、

运动处方、库珀12分钟跑、医务监督、运动负荷、超量恢复、人体重

心、肥胖与减肥、青春期高血压、身体形态的性别差异等等；三是新

的体育信息，如城市学生肥胖、超体重人数比例增加，我国学生耐力

素质连续

10年下降，以及美国NBA篮球介绍等；四是我国运动员对世界

体育运动的贡献，如郑凤荣、朱建华、王军霞以及体操、排球、技巧

等运动队的介绍等；五是中国传统养生知识，如五禽戏、十叟长寿歌、

黄帝内经、兄弟民族的武术等；六是体育的历史故事。这些知识可以

辅助主栏的教学内容，加深对体育的理解。此外，这些知识只作为介

绍，不作为考核内容。

二、需要改进的问题

许多学校体育场地器材的严重不足与缺乏制约着新课程的实施与

开展。通过全国体育场地的普查与登记，发现许多学校体育场地严重

不足。就我所在的学校来说，学校正在搞扩建，学校只有三块篮球场，

其他就什么都没有了，这样就无法满足教师和学生需要。场地器材的

不足，最直接影响和限制了体育教师在教学过程中的发挥与创新，从

而制约了新课程的实施。

选课教学又涉及到场地器材、教师、学生选项等等情况，选项教

学的三种形式：形式一是打破班级界限，同一年级进行选项教学。优

点学生兴趣比较统一，练习积极性高，教师特长比较容易发挥。场地、

器材充分利用又不相互干扰。教学质量高。缺点该形式需年级统一编

课，教师、场地、器材设施也须较充足。形式二是打破年级界限进行

选项教学。不同年级按照学生一致的