基于项目学习(PBL)的真题技术项目实践研究.pdfVIP

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基于项目学习（PBL）的

通用技术项目实践研究

律伟鲁世明安徽省芜湖市城南实验中学

摘要：

为了提高通用技术学习的趣味性，落实核心素养教学目标，围绕坚持把立德树人要求全面落实到课程设计的

每一个环节和要素中，作者设计了来自真实情境的实践项目“解密密码锁”，并以此展开课程设计。

关键词：

通用技术；项目学习；核心素养；创客；机械密码锁

中图分类号：文献标识码：论文编号：

G434A1674-2117（2021）02-0073-02

随着高中通用技术核心素养识，贯穿了整个必修课程的教学。精髓之一。分组要考虑学生数量、

的提出，培养学生技术核心素养●走进真实情境性别、性格及能力互补等，并要求内

在实践层面的落脚点必然是课堂教师播放电影中开保险柜密部推选组长负责协调整个活动。一

教学，项目学习则为落实这一理码锁的视频来创设情境以激发学般要求4～6人一组，将画图识图、操

念提供了一条重要途径。项目学习生兴趣，吸引学生的注意力，接着教作、表达分享、记录等工作进行合

（PBL）是将学生置身于真实情境师展示各种密码图片及实物。理分工。

中，围绕来自真实情境的主题或驱设计思路：密码锁在日常生活2.分析探究

动问题，以小组合作的方式进行的中应用非常广泛，如日记本密码锁、教师安排各小组对几种简单

主动、协助和开放性的实践探究活行李箱密码锁、指纹密码锁等。其的密码锁进行拆解分析，研究它们

动，通过一系列主题设计、计划、问中，机械密码锁也是一种盒式机械的共同点和不同点，分析出密码锁

题解决、决策、作品创建以及成果密码锁，适用于保险柜、防磁防火的核心——密码、锁，以培养学生

交流分享，完成一个作品原型或提柜、防盗门等，但是，学生对其内部的技术意识。

出具体可实施的方案，最终达到核结构了解甚少。让学生协作探究而不是直接

心素养的构建和学习。”本项目的设计初衷来源于学给出密码锁的原理和结构，就是为

为此，笔者基于通用技术课程生对密码锁结构的好奇，目标是解了激发学生的兴趣和求知欲。学生

标准的核心素养要求，结合学校实开密码锁的神秘面纱，并将其贯穿通过深入研究实践得到的知识更

际和学生特点设计了通用技术创客通用技术课堂教学的全过程，做到有意义，印象更深。

项目，通过大单元大项目的设计、真大单元大项目设计，真情境微项目●讨论、交流、分享

情境微项目的实践来提高学生的进入每一节课堂。1.组内讨论

学习兴趣并锻炼动手能力。本项目●分组协作，分析探究通过拆解密码锁和查阅相关

的实施设计材料选择、设计的全过1.分组协作资料，组内讨论：分析总结密码锁

程、木工工艺和金工工艺等相关知分组协作是技术过程实施的的基本结构，简化成简单模型应该