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基于课程标准的课堂教学研究方案2014.9

第一篇：基于课程标准的课堂教学研究方案2014.9

《基于课程标准的课堂教学研究》课题实施方案

一、课题研究的意义

（一）课题的核心概念及其界定

《基于课程标准的课堂教学研究》课题旨在国家基础教育课程改

革的背景下，关注学生的学业进步和生命发展，依据《基础教育课程

改革纲要》理念和《课程标准》的目标要求，以中学课堂教学实践为

基础，借鉴建构主义学习理论，运用系统论的科学方法，探索课堂教

学设计的基本理念、应用性理论和教学设计的一般操作方式。努力揭

示教学活动过程、结构、方式与提高教学效能、促进师生共同发展的

具体关系和规律，促进新课程理念向课堂教学实践的转化，切实提高

教师的课堂教学设计的创新意识与技术能力。

（二）课堂教学现状及研究意义

课改十年来，尽管有关部门一再强调教学要高度重视课程标准，

但在实际工作中，课程标准往往处在一个“被遗忘的角落”。大部分

教师在教学设计上，过多地依赖于教材，缺乏创造性，认为课程标准

根本无操作的可能性。

课程标准反映了国家对学生学习结果的统一的基本要求，是对学

生在校期间应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的阐

述。基于课程标准的教学，就是教师根据课程标准对学生规定的学习

结果来确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学

生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。与地方课程和校

本课程相比，国家课程是课程体系中最重要的组成部分，而有效地实

施国家课程，达到国家对基础教育的最基本要求，必然要求教师在正

确理解和解读课程标准的基础上进行教学设计，并进而进入教学层面。

如果没有基于课程标准的教学设计，很难想象课程改革的深度推进能

取得更大成效。《基于课程标准的教学设计研究》正是出于以上分析，

重点关注教师如何以课程标准为逻辑起点进行教学设计，从而对教学

设计理论研究和课程改革深度推进的实践工作做出重要贡献。

二、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

（一）研究目标

本研究的总目标是探索教师基于课程标准进行教学设计的基本模

式，从而推进课程改革向纵深发展。具体来说，本研究包括以下几个

具体目标：

1、了解当前教师进行教学设计的基本依据和现状。

2、探索对课程标准进行教学化的基本思路和具体做法。

3、探索基于课程标准进行教学目标设计、教学活动设计、教学方

法设计、教学资源设计与教学评估设计的基本模式。

（二）研究内容

1、基于课程标准的教学目标设计研究。在广泛调研的基础上，探

讨在教学设计中，如何把课程标准指向的学生学习结果转化具体的教

学目标，并让其具有可检测性。

2、基于课程标准的教学活动设计研究。本研究内容关注的是，在

具体教学目标的指引下，如何设计出相应的教学活动，以有效促进学

生的学习。

3、基于课程标准的教学方法设计及优化研究。研究教师怎样根据

具体的教学内容设计出恰当的教学方法，并对教学方法进行组合与优

化处理。

4、基于课程标准的教学资源开发研究。主要研究教师如何基于课

程标准的相关建议去开发教学资源，如何充分发挥资源的效用，如何

对教学资源进行整合，如何建立教学资源管理库等一系列问题。

5、基于课程标准的教学效果评估设计研究。主要研究基于课程标

准进行教学设计的具体做法的效果用什么考察，如何考察等问题。

（三）研究重点

对本研究来说，课程标准的教学化是实现课程标准与教学设计相

衔接的关键要素，另外，在一份教学设计中，教学目标、教学活动和

教学方法是核心要素。因此，本研究的研究重点是课程标准的教学化

研究、基于课程标准的教学目标设计研究、基于课程标准的教学活动

设计研究和基于课程标准的教学方法设计及优化研究。

三、研究的思路、过程与方法

（一）研究思路本研究的基本思路：

第一步，对相关文献进行收集与整理，同时，进行大量的实地调

查，了解教师目前进行教学设计的基本依据是什么，并提出教师基于

课程标准进行教学设计的必要性与可能性。

第二步，从小学、初中、高中每个年段各选取一门学科，在每门

学科中至少访谈三位教学专家，同时，结合问卷调查，完成课程标准

的教学化。

第三步，核心组成员基于教学化的课程标准，进行教学设计，包

括设计出教学目标、教学活动、教学方法、教学资源及教学效果评估