2023二年级语文上册 第四单元 语文园地四配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第四单元语文园地四配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级语文上册第四单元语文园地四配套说课稿新人教版

教材分析

《2023二年级语文上册第四单元语文园地四配套说课稿新人教版》本单元主题为“语言与文化”，旨在培养学生的语言表达能力和文化素养。本节课通过学习成语、谚语、古诗等，让学生在积累语言的同时，了解中华优秀传统文化。语文园地四主要包括成语接龙、谚语解释、古诗欣赏等内容，与课本紧密相连，旨在提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用成语、谚语，提高语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：通过成语接龙等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解成语、谚语背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-成语和谚语的积累与应用：本节课的核心内容是让学生掌握一定数量的成语和谚语，并能正确运用到实际语境中。例如，成语“画蛇添足”、“亡羊补牢”，谚语“人无远虑，必有近忧”等，需要学生理解其含义并在合适的情况下运用。

-古诗的朗读与欣赏：重点培养学生的古诗朗读技巧，包括停顿、重音、节奏等，以及提高对古诗内容的欣赏能力。如《静夜思》的朗读，让学生感受诗的意境和情感。

2.教学难点

-成语和谚语的深层含义理解：成语和谚语往往寓意深刻，学生可能难以理解其背后的故事和含义。例如，“画蛇添足”的意思不是字面意义上的画蛇加上脚，而是指做了多余的事反而不好，需要通过实例和故事帮助学生理解。

-古诗的背诵与默写：古诗的背诵和默写是学习古诗的重要环节，但由于古诗的语言特点和古代用词，学生可能会在记忆和书写上遇到困难。例如，古诗《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，学生可能会混淆字词或忘记诗句的顺序。教师可以通过分段背诵、记忆技巧等方法帮助学生克服这些难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍成语、谚语的背景和含义，结合生活实例帮助学生理解。

2.设计成语接龙游戏，增强学生的参与度和互动性，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示古诗意境，通过朗读、讨论等形式，加深学生对古诗的理解和感受。

4.采用小组合作学习，让学生在合作中探究成语、谚语和古诗的文化内涵。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与成语“画蛇添足”相关的动画故事，吸引学生的注意力。

-提问：“你们听说过什么有趣的故事？这个故事里发生了什么？”

-学生自由发言后，教师引导：“今天我们要学习一些有趣的成语，它们背后都有着自己的故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍成语“画蛇添足”、“亡羊补牢”和谚语“人无远虑，必有近忧”，通过故事讲解其含义。

-示例应用：教师展示几个句子，让学生判断哪里可以应用这些成语或谚语。

-学习古诗《静夜思》，教师朗读并解释诗句，让学生感受诗的意境。

3.巩固练习（10分钟）

-成语接龙游戏：学生分成小组，轮流说出一个成语，下一个学生需要用这个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字。

-谚语解释：教师说出一个谚语，学生尝试解释其含义，并造句应用。

-古诗背诵：学生分组，每组背诵一句《静夜思》，确保全体学生参与。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们能用自己的话解释一下‘画蛇添足’的意思吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们在什么情况下会用到这个成语？”

-教师引导学生讨论：“如果我们在写作文时想表达‘事先做好准备很重要’，可以用哪个谚语？”

-学生讨论后，教师总结并强调正确答案。

5.拓展与创新（5分钟）

-教师提出：“如果你们遇到了一个难题，你们会怎么做？”

-学生回答后，教师引导：“这就好比‘亡羊补牢’，即使出了问题，也要及时想办法解决。”

-教师鼓励学生发挥想象力，创作一个以“画蛇添足”为主题的小故事，并在下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识，培养核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-成语故事集：《成语故事精选》、《中华成语故事》等书籍，收录了大量的成语及其背后的故事，有助于学生更深入地理解成语的内涵。

-古诗欣赏：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古典诗词选集，让学生在欣赏古诗的同时，了解古代文人的情感表达和审美情趣。

-文化常识：《中国传统文化常识》、《中华民俗》等书籍，介绍中国的传统节日、礼仪习俗等，帮助学生更好地理解成语、谚语中的文化元素。

-语言学习工具：《成语词典》、《